A. | 螢火蟲(chóng)發(fā)光 | B. | 昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音 | C. | 空氣的濕度 | D. | 昆蟲(chóng)性外激素 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
解答 解:A、螢火蟲(chóng)發(fā)光屬于物理信息,A錯(cuò)誤;
B、昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音屬于物理信息,B錯(cuò)誤;
C、空氣的濕度屬于物理信息,C錯(cuò)誤;
D、昆蟲(chóng)性外激素屬于化學(xué)信息,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類和作用,意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度一般.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | B. | 體液調(diào)節(jié) | C. | 激素調(diào)節(jié) | D. | 神經(jīng)-激素調(diào)節(jié) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖中a、b是真核細(xì)胞某基因的兩條鏈,g是另外一條多核苷酸鏈.b鏈中堿基G占28%.則g中堿基A占22% | |
B. | 如圖中的各部分徹底水解,得到產(chǎn)物種類最多的是④ | |
C. | 如圖表示HIV病毒感染人體后,其遺傳信息的流動(dòng)方向.過(guò)程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質(zhì) | |
D. | 如圖表示一個(gè)DNA分子的片段,不同生物的DNA分子中④的種類無(wú)特異性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素具有微量和高效的特點(diǎn),發(fā)揮作用后就被滅活 | |
B. | 多數(shù)激素的分泌都與下丘腦和垂體的活動(dòng)有關(guān) | |
C. | 抗利尿激素是水鹽調(diào)節(jié)的重要激素 | |
D. | 激素都是由核糖體合成的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使用健那綠染色觀察線粒體,細(xì)胞在一段時(shí)間內(nèi)可以保持活性 | |
B. | 發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞置于清水中后,液泡顏色將變深 | |
C. | 觀察植物根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性 | |
D. | 探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn),將酶和反應(yīng)物混合后放置在不同的pH條件下處理 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 葡萄糖 | B. | 水和無(wú)機(jī)鹽 | C. | 激素 | D. | 尿素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因表達(dá)往往具有組織特異性 | |
B. | 可檢測(cè)相應(yīng)的mRNA或蛋白質(zhì)來(lái)判斷原癌基因X是否表達(dá) | |
C. | 原癌基因的主要功能是調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,阻止細(xì)胞不正常的增殖 | |
D. | 抑制原癌基因X表達(dá)或其表達(dá)產(chǎn)物的作用能降低該腫瘤細(xì)胞的增殖能力 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠染色時(shí),在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴 | |
B. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生特定的紫色反應(yīng) | |
C. | 成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過(guò)性 | |
D. | 向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了抑制無(wú)氧呼吸的需要 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com