如圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B. 6h時(shí)，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3﹣，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C. 12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D. 實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．有關(guān)有氧呼吸三個(gè)階段的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．第一階段和無(wú)氧呼吸的第一階段相同
B．第三階段釋放的能量最多
C．氧氣在第三階段參與反應(yīng)
D．第一階段在線粒體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為DNA分子（片段）平面結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）圖中1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸，其中2是脫氧核糖．
（2）若3表示胞嘧啶，則4表示鳥(niǎo)嘌呤 （填寫(xiě)中文名稱(chēng)）．
（3）DNA分子中3與4是通過(guò)氫鍵（化學(xué)鍵）連接起來(lái)的．
（4）DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列不屬于生命系統(tǒng)的是（　�。�
A．池塘中的一只青蛙
B．青蛙的表皮細(xì)胞
C．人體肝細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D．池塘中的水、陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物是由5個(gè)氨基酸形成的，這樣的反應(yīng)叫作脫水縮合．
（2）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D中圈出所有氨基酸分子的側(cè)鏈基團(tuán)-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2．該化合物由4種氨基酸構(gòu)成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是人體水和無(wú)機(jī)鹽平衡調(diào)節(jié)的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出下列名稱(chēng)：
②滲透壓感受器
⑦細(xì)胞外液滲透壓下降
（2）導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降的原因是飲水量增加和尿量的減少，這兩種方式分別是由神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)完成的．
（3）嚴(yán)重腹瀉時(shí)會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，此時(shí)應(yīng)及補(bǔ)充生理鹽水．
（4）⑤抗利尿激素 作用的對(duì)象是腎小管和集合管．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖甲表示動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上向右傳導(dǎo)的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．b接受a傳遞來(lái)的化學(xué)信號(hào)后會(huì)產(chǎn)生圖甲所示的變化
B．④和⑤所處狀態(tài)是軸突膜上鉀離子通道打開(kāi)，鉀離子外流的結(jié)果
C．a處在興奮傳到后開(kāi)始合成神經(jīng)遞質(zhì)，并完成電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變
D．軸突膜處于②狀態(tài)時(shí)，鉀離子通道關(guān)閉，鈉離子通道開(kāi)始大量開(kāi)放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感程度不同，一般來(lái)說(shuō)可能是（　�。�
A．根＜芽＜莖B．根＜芽＞莖C．根＞芽＞莖D．根＞芽＜莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖A與圖B分別表示兩類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）表示植物細(xì)胞的是B圖，判斷的主要依據(jù)是有能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器[4]葉綠體和以纖維素為主要成分構(gòu)成的[2]細(xì)胞壁．
（2）活細(xì)胞中的[9]線粒體能夠被健那綠染液染成藍(lán)綠色．
（3）核仁與某種RNA的形成和細(xì)胞器[11]核糖體的形成有關(guān)．
（4）細(xì)胞中的1、4、5、8、9、14等在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，稱(chēng)為生物膜系統(tǒng)．

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