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【題目】普通番茄細胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因(PG),控制細胞產生多聚半乳糖醛酸酶。該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不易保存。研究人員將抗多聚半乳糖醛酸酶基因導入番茄細胞培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉基因番茄。已知:目的基因和質粒(含卡那霉素抗性基因Kar+)上有PstISmaI、HindIII、AluI四種限制酶切割位點,主要流程如圖。(圖中番茄細胞核內僅顯示相關染色體)

1多聚半乳糖醛酸酶的作用類似于______。

A.果膠酶B.溶菌酶C.淀粉酶D.纖維素酶

2為確保目的基因與質粒進行有效拼接,構建重組質粒時應選用的限制酶是_____。

A.PstIB.SmaIC.HindIIID.AluI

3過程①中,植物細胞經歷的過程有______。

A.分裂B.生長C.脫分化D.再分化

4質粒上的卡那霉素抗性基因可作為______,若要利用該基因篩選出含重組質粒的農桿菌,需要的操作是______。

5據圖提供的轉基因番茄細胞中遺傳信息傳遞過程,分析轉基因番茄能抗軟化的原因是____________。

【答案】

1AD

2AB

3ABD

4標記基因 在培養(yǎng)農桿菌的培養(yǎng)基內添加卡那霉素

5目的基因和PG基因分別轉化出mRNA1mRNA2,兩單鏈之間發(fā)生堿基互補配對形成雙鏈,使翻譯蛋白質終止

【解析】

基因工程技術的基本步驟:

1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成;

2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等;

3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法;

4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。

1題意顯示多聚半乳糖醛酸酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,而細胞壁的主要成分是纖維素和果膠,根據酶的專一性可知纖維素酶和果膠酶都破壞細胞壁,據此推測多聚半乳糖醛酸酶的作用于果膠酶和纖維素酶的作用相似,即AD正確。

故選AD。

2為確保目的基因與質粒進行有效拼接,構建重組質粒時應選用的限制酶是_____。

A、在目的基因的兩端有PstI限制酶的識別位點,同時在質粒也含有該酶的識別位點,因此可用PstI限制酶處理目的基因和質粒然后利用DNA連接酶構建重組質粒,A正確;

B、用PstISmaI兩種限制酶處理目的基因和質?梢允官|粒和目的基因均具有兩種黏性末端,從而有利于重組質粒的定向連接,因此可用SmaI處理,B正確;

C.、在目的基因中不存在HindIII酶的識別位點,因此不可用,C錯誤;

D、若使用AluI酶處理質粒和目的基因,會導致目的基因被破壞,故該酶不能使用,D錯誤。

故選AB。

3圖中過程為再分化的過程,在該過程中植物細胞需要經過分裂、分化才能完成,宏觀上該過程中個體表現為生長,在植物組織培養(yǎng)過程中叫做脫分化,也就是說,過程中,植物細胞經歷的過程有分裂、生長和再分化,即ABD正確。

故選ABD

4質粒上的卡那霉素抗性基因可作為標記基因,通?梢杂糜诤Y選成功導入重組質粒的受體細胞,這里受體細胞是土壤農桿菌,為了將成功導入重組質粒的土壤農桿菌篩選出來,需要在培養(yǎng)農桿菌的培養(yǎng)基內添加卡那霉素,在該培養(yǎng)基中能正常生長的土壤農桿菌就是成功導入目的基因的。

5結合圖中信息可知轉基因番茄能抗軟化的原因是目的基因和PG基因分別轉化出mRNA1mRNA2,兩單鏈之間發(fā)生堿基互補配對形成雙鏈,從而使得PG基因轉錄出的使mRNA2無法正常翻譯,進而表達出抗軟化的性狀。

熟知基因工程的原理和操作步驟是解答本題的關鍵!能夠從圖中理出關鍵信息是解答本題的另一關鍵!

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】生產實踐中需注意控制環(huán)境溫度,避免低溫和高溫對光合作用的不利影響,創(chuàng)造植物生長發(fā)育的最適溫度環(huán)境,達到穩(wěn)產高產。黃瓜植株光合作用、呼吸作用與溫度的關系如圖;卮鹣铝袉栴}:

1)適合黃瓜植株生長的最適溫度是____________。該溫度_____________(填“是”“不是”或“不一定是”)黃瓜植株光合作用的最適溫度。

2)在低于10℃條件下,黃瓜植株的光合速率明顯下降,可能的原因是______

A.葉綠體中類囊體薄膜結構受損,H2O的光解速率下降

B.暗反應所需酶的活性降低,CO2的固定和C3的還原受阻

C.低溫抑制根毛細胞通過主動運輸吸收水分,造成葉片水分虧缺和氣孔關閉

D.光合產物運輸速率降低,在葉綠體基質中積累會抑制暗反應

E.植物吸收更多光能以抵御寒冷,導致光反應可利用的光能減少

3)通過“溫度對光合作用和呼吸作用的影響曲線”分析,指導菜農在溫室栽培中可以通過___________________________措施來使黃瓜達到增產的效果。

4)科研工作者在指導菜農進行大棚種植時,給出上圖對菜農進行科普講座,在其他條件適宜情況下,請你幫助菜農設計實驗驗證適合黃瓜植株生長發(fā)育的最適溫度,請簡要寫出實驗思路和預期結果。

實驗思路:__________________________________。

預期結果:___________________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.如圖1表示pHa-淀粉酶活性的影響,圖2表示在最適溫度及pHba-淀粉酶催化淀粉水解產生麥芽糖的積累量隨時間的變化。預期正確的是________

A.若增加a-淀粉酶的量,則d點不移動,e點上移

B.若將pH先調整為c,再調整回b,則d、e點不移動

C.若將溫度升高5℃,則d點右移、e點不移動

D.若將pH調整為a,則d點右移,e點下移圖

Ⅱ.某興趣小組為探究不同溫度對酶活性的影響(反應物充足),甲、乙、丙、丁各加入了1單位的淀粉酶,分別反應一段時間后測定淀粉的剩余量,實驗結果如圖所示。回答下列問題。

1)該實驗的自變量是________。酶的活性可以用________的比值來表示,該種淀粉酶的最適溫度在________(范圍)。

2)該實驗的設計思路是_________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中,a、bc為某真核細胞內三種結構的部分示意圖,下列分析正確是( )

A.a表示線粒體,H+O2結合發(fā)生在其基質中

B.b表示葉綠體,H+NADP+的結合發(fā)生在類囊體上

C.c表示細胞核,其孔道是RNA和核糖體出入的通道

D.a、b、c所示結構中,內外膜之比值最大的是b

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組發(fā)現染色體上抑癌基因鄰近的基因能指導合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,使細胞易于癌變,據圖分析,敘述正確的是

A.過程I稱為抑癌基因的轉錄,發(fā)生場所可以是細胞質和細胞核

B.與完成過程II直接有關的核酸,只有mRNA

C.與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是AU

D.細胞中若出現了雜交分子,則抑癌基因沉默,此時過程I被抑制

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為增加冬季綠葉蔬菜種植產量,研究者對大棚溫室中的某種葉菜分別用三種單色光進行補充光源(補光)實驗,補光時間為上午 7:00-10:00,測定其CO2吸收速率如圖。

1據圖甲,上午7:00時白光下該植株凈光合作用速率____(>0/0/0μmol·CO2·mg-1。此時,葉肉細胞產生ATP的場所有______。

A.葉綠體 B.線粒體 C.液泡內細胞液 D.細胞質基質

2一段時間后取白光、紅光補光組葉片分別進行葉綠體色素提取分離實驗,下圖表示白光下的實驗結果,則紅光下葉片色素提取分離實驗結果最接近______。

3若黃光補光組在9:00時突然停止補光,據圖甲判斷:該組葉菜釋放O2量的變化及產生這種變化的原因分別是______

研究發(fā)現,通過生物工程技術提高碳的利用率也能提高光合作用速率。如圖是葉肉細胞中部分碳代謝的示意圖。代謝途徑I、II、III是植物細胞已有途徑,代謝途徑IV是通過轉基因技術實現的。

4圖中I相當于光合作用過程中的_______(光反應/暗反應);結構T的化學本質是_______。

5研究人員利用轉基因技術使植物細胞具有合成C酶和M酶的能力,構建了代謝途徑IV(乙醇酸代謝),并與代謝途徑II相連。據圖,解釋代謝途徑IV提高光合作用效率的原因_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙分別表示真核細胞內兩種物質的合成過程,下列敘述正確的是(

A.甲、乙過程都遵循堿基互補配對原則,但兩過程的場所、原料均不同

B.甲、乙兩過程中均以DNA的兩條鏈為模板

C.甲、乙兩過程中酶作用機理相同,是可以相互替換的

D.甲過程最終形成的兩個產物是相同的,乙過程所產生的圖示兩個產物是不同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于種群和群落的敘述,錯誤的是

A. 生物進化必然伴隨著種群基因頻率的改變

B. 群落演替過程中最先出現的動物是植食性動物

C. 校園內蒲公英的隨機分布,體現了群落的空間結構

D. 長江近岸區(qū)和江心區(qū)生物分布的差異,構成群落的水平結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于有氧呼吸的敘述中,正確的是(

A.有氧呼吸過程中,第一階段生成[H]最多

B.1分子葡萄糖比2分子丙酮酸中的能量多

C.丙酮酸轉變成二氧化碳不需要水的參與

D.[H]與氧結合形成水都在線粒體內膜進行

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