分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程為:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).因此圖中物質(zhì)甲為促甲狀腺激素釋放激素,物質(zhì)乙是促甲狀腺激素,物質(zhì)丙為甲狀腺激素.
解答 解:(1)激素運(yùn)輸?shù)姆绞绞峭ㄟ^(guò)體液進(jìn)行運(yùn)輸,沒(méi)有專門(mén)的通道;物質(zhì)丙的調(diào)節(jié)方式類似于甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié),所以當(dāng)物質(zhì)丙含量高時(shí),會(huì)抑制物質(zhì)甲和物質(zhì)乙的分泌,由于當(dāng)血液中物質(zhì)丙的含量過(guò)高時(shí)又反過(guò)來(lái)抑制物質(zhì)乙的分泌,這一過(guò)程叫負(fù)反饋.
(2)抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收過(guò)程,當(dāng)體內(nèi)的滲透壓升高時(shí),則代表體內(nèi)缺水,這時(shí)候抗利尿激素的分泌量增加.
(3)血糖濃度上升會(huì)導(dǎo)致下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞興奮并進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié),這時(shí)候的效應(yīng)器是腺體,所以屬于反射;自身免疫性疾病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病,當(dāng)人體產(chǎn)生的某種抗體與Z細(xì)胞表面的受體結(jié)合,影響激素的正常分泌,就屬于這種現(xiàn)象.
(4)若刺激圖中A點(diǎn),興奮先到達(dá)電流計(jì)的左電極,使指針向左偏轉(zhuǎn)一次,后到達(dá)右電極,又會(huì)使電極向右偏轉(zhuǎn)一次,即電流表指針從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位.即圖中的靈敏電流計(jì)偏轉(zhuǎn)2次.當(dāng)膜外Na+比膜內(nèi)濃度高時(shí),Na+外流由低濃度流向高濃度,此運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)體液 減少 負(fù)反饋
(2)抗利尿激素 減少
(3)反射 效應(yīng)器 自身免疫疾病
(4)2 主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的示意圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,同時(shí)還要明確甲狀腺激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié);識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所。據(jù)圖回答:
(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú) 。以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是 ,(填圖中的字母)能進(jìn)行光合作用的是 (填圖中字母)。
(2)藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)槠浜衉__________和_________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 乙圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/td> | |
C. | 對(duì)于丙圖,人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過(guò)程 | |
D. | 丁圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤⑥⑦ | B. | ①④⑤⑥⑦⑧ | C. | ④⑤⑥⑦⑧ | D. | ①②③⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃綠色 | B. | 藍(lán)綠色 | C. | 黃色 | D. | 橙黃色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引入外來(lái)物種,對(duì)于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)一定能提高穩(wěn)定性 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度高,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性低 | |
C. | 要從遺傳、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面上考慮保護(hù)生物多樣性的措施 | |
D. | 對(duì)于瀕危物種遷地保護(hù)是主要的措施 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | M表示兩對(duì)等位基因,N表示遵循自由組合定律 | |
B. | M表示基因頻率的改變,N表示新物種的形成 | |
C. | M表示基因突變,N表示性狀的改變 | |
D. | M表示伴X隱性遺傳中母親患病,N表示兒子一定患病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “太空種子”都能培育出高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品種 | |
B. | 利用蘭花的離體組織大規(guī)模培育蘭花屬于細(xì)胞工程 | |
C. | 通過(guò)基因工程育種可獲得抗逆性強(qiáng)的新品種 | |
D. | 花藥離體培養(yǎng)得到的植株一般不能正常結(jié)實(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由b組成的DNA與ATP的元素種類相同 | |
B. | 若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖 | |
C. | 若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | m在病毒中共有4種,在人體中共有8種 |
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