A、甲圖中b點對應的生長素濃度對植物的生長具有促進作用,c點對應的生長素濃度對植物的生長起抑制作用 |
B、對向光彎曲的植物而言,若莖背光側為b點對應的生長素濃度,則莖向光側不可能為c點對應的生長素濃度 |
C、乙圖中的效應T細胞可與各種瘤細胞發(fā)生特異性結合 |
D、乙圖中靶細胞裂解與效應T細胞內的溶酶體有關 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同一生物個體的不同組織細胞中,mRNA不存在明顯區(qū)別 |
B、在不斷增長的癌組織中,癌細胞中的DNA量始終保持不變 |
C、隨著細胞的生長,細胞表面積和體積的比值會有所減小 |
D、細胞的分化和衰老受基因的控制,細胞凋亡和細胞壞死則不受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體細胞雜交 | B、克隆技術 |
C、轉基因技術 | D、雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、誘變育種可提高突變率但需大量供試材料和人工篩選 |
B、選擇親本進行雜交育種有利于積累對人類有益的性狀 |
C、單倍體育種憑借簡單的技術手段明顯縮短了育種時間 |
D、生物工程育種可以打破不同生物類群之間的生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在探究遺傳物質的實驗中,格里菲斯對DNA和蛋白質等大分子進行了分離 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構概念模型的方法 |
C、孟德爾雜交實驗中的測交是對提出的假說進行實驗檢驗 |
D、摩爾根借助類比推理得出“基因在染色體上”的結論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉基因技術──基因重組 |
B、單克隆抗體──細胞的全能性 |
C、動物細胞融合──細胞膜的流動性 |
D、動物細胞的培養(yǎng)──細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②①④③ | B、①②④③ |
C、①②④④ | D、②①④② |
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A、加熱殺死的S型菌的DNA進入R型菌細胞內,使R型菌轉化成S型菌 |
B、R型菌轉化后出現(xiàn)莢膜,反對者認為可能是突變所致,不能說明DNA是遺傳物質 |
C、艾弗里提取的DNA摻雜有非常少量的蛋白質,實驗中沒有完全排除蛋白質的作用 |
D、艾弗里無法使DNA與蛋白質完全分開,故該實驗證明DNA是主要的遺傳物質 |
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