13.如圖示某植物光合作用速度與環(huán)境因素之間的關(guān)系,據(jù)圖分析:
(1)同等溫度條件時(shí),甲圖表示在光線較弱的情況下,光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加,成正比例增加,這種情況下,可以認(rèn)為光合作用的速度受光照強(qiáng)度的限制,此時(shí)主要影響光合作用過(guò)程的光反應(yīng)階段.
(2)從甲圖可見(jiàn),光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度相對(duì)穩(wěn)定,不再增加.此情況下,光合作用的速度主要取決于溫度(的高低),此時(shí),光合作用的暗反應(yīng)階段受到限制.
(3)乙圖中C時(shí)的溫度為植物生長(zhǎng)的最適溫度.出現(xiàn)CD段的原因是隨溫度升高酶活性降低,光合作用速度降低.
(4)除圖示之外,影響光合作用的主要外界因素還有二氧化碳的濃度.

分析 分析甲圖可知,該圖顯示溫度和光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,在一定的范圍內(nèi)光合作用速度隨隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,同一光照條件下,不同光合作用強(qiáng)度不同,光合作用強(qiáng)度是多種影響因素綜合作用的結(jié)果;
分析題圖乙可知,該曲線顯示溫度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響,溫度通過(guò)影響酶的活性而影響光合作用強(qiáng)度,在一定的范圍內(nèi)隨溫度升高,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),超過(guò)最適宜溫度后,隨溫度升高光合作用強(qiáng)度降低;

解答 解:解:(1)分析甲圖可知,在一定的范圍內(nèi),光合作用速度隨隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng),由于光照強(qiáng)度增強(qiáng),光反應(yīng)階段加強(qiáng),為暗反應(yīng)產(chǎn)生了更多的還原氫和ATP,因此暗反應(yīng)加快.
(2)分析題圖可知,在光照超過(guò)某一強(qiáng)度時(shí),光合作用的速度不再增加,具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì),此時(shí)光照條件達(dá)到飽和,但是不同溫度條件下,光的飽和點(diǎn)不同,此時(shí)限制光合作用的因素主要是溫度.暗反應(yīng)需要多種酶的參與,所以此時(shí)光合作用的暗反應(yīng)受到抑制.
(3)分析題圖乙可知,C點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大值,此時(shí)的溫度為光合作用的最適溫度.CD段隨溫度升高,光合作用強(qiáng)度降低,這是由于溫度過(guò)高使光合作用有關(guān)的酶的活性降低甚至失去活性所致.
(4)影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳難度等,影響光合作用的主要外界因素除圖中的溫度和光照強(qiáng)度外,還有二氧化碳濃度.
故答案為:
(1)光照強(qiáng)度     光照強(qiáng)度     光反應(yīng)
(2)溫度(的高低)     暗反應(yīng)
(3)最適溫度     隨溫度升高酶活性降低,光合作用速度降低
(4)二氧化碳的濃度

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是溫度、光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,凈光合作用強(qiáng)度、實(shí)際光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系,光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系,分析題圖曲線獲取信息是解題的突破口,對(duì)與影響光合作用的因素的綜合理解解光合作用、呼吸作用之間關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在水稻葉肉細(xì)胞中,不可能發(fā)生的是( 。
A.ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量B.丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸
C.遺傳信息從DNA傳到RNAD.CO2通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.若“淀粉-麥芽糖-葡萄糖-糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過(guò)程,則下列說(shuō)法中,不正確的是( 。
A.此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
B.淀粉和麥芽糖是植物細(xì)胞特有的糖,而糖原是動(dòng)物細(xì)胞特有的糖
C.此生物是植物,因?yàn)樗械矸酆望溠刻?/td>
D.淀粉和糖原都是儲(chǔ)存能量的多糖,麥芽糖是具有還原性的二糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是( 。
A.各種生物膜的化學(xué)組成、各種成分的比例和空間結(jié)構(gòu)完全相同
B.有些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)變的
C.生物膜的結(jié)構(gòu)均具有一定的流動(dòng)性,功能上對(duì)物質(zhì)的通過(guò)具有選擇性
D.細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.分離葉綠體中的色素時(shí),不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程
C.觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時(shí),先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞再換高倍鏡觀察
D.1%醋酸洋紅溶液可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈紅色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.Ⅰ、圖甲為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖;圖乙為有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞核中DNA含量變化曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)氮、磷、鎂3種元素中,構(gòu)成有絲分裂過(guò)程所需直接能源物質(zhì)的元素是氮、磷.
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)是否來(lái)自細(xì)菌?簡(jiǎn)述理由.不是,因?yàn)榧?xì)菌是原核生物,沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
(3)請(qǐng)指出標(biāo)號(hào)1的名稱內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
Ⅱ、同學(xué)甲做觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),先用水培法培養(yǎng)洋蔥根尖,然后切取1-5cm左右的根尖在10%鹽酸中解離,再移入0.1g/mL龍膽紫溶液中染色,最后制片觀察.觀察時(shí)他在一個(gè)視野中未能找到分生區(qū)細(xì)胞.同學(xué)乙用甲培養(yǎng)的根尖規(guī)范操作,但找到分生區(qū)后,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有處于分裂期的細(xì)胞,于是他耐心等待,可最終還是未能等到.
(1)甲同學(xué)裝片制作過(guò)程中的不當(dāng)之處有取材不當(dāng),應(yīng)剪取根尖頂端2-3 mm的分生區(qū);其次染色劑濃度過(guò)高,應(yīng)為0.01 g/mL的龍膽紫.
(2)甲同學(xué)未能找到分生區(qū),原因可能是a.取的根尖過(guò)長(zhǎng);b.解離后未用清水漂洗,致使鹽酸影響了染色效果;c.觀察時(shí)沒(méi)有做到邊觀察邊移動(dòng)裝片等.
(3)為找到分生區(qū),甲同學(xué)觀察時(shí)應(yīng)邊觀察邊移動(dòng)裝片.
(4)乙同學(xué)耐心等待還是未能等到分裂期的出現(xiàn),其原因是裝片中所有的細(xì)胞都在解離時(shí)被殺死,不可能繼續(xù)分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用溫室大棚栽培蔬菜,使一年四季均有新鮮蔬菜供給,提高我們的生活質(zhì)量.某同學(xué)在參觀設(shè)施農(nóng)業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)溫室大棚雖很好的解決了溫度問(wèn)題,但是還存在光照強(qiáng)度不足的問(wèn)題,對(duì)此該同學(xué)提出了一個(gè)新的研究課題.
一.探究實(shí)驗(yàn)的課題是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響.
二.本探究實(shí)驗(yàn)的原理是在光合作用過(guò)程中,植物吸收CO2,釋放O2
三.實(shí)驗(yàn)材料:
打孔器,注射器,40W冷光源臺(tái)燈,燒杯,菠菜葉片.
四.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取生長(zhǎng)旺盛的菠菜葉,用直徑為1cm的打孔器打出圓形葉片40片,并排出圓形葉片內(nèi)的氣體,置于黑暗傳的清水中.
(2)取4只小燒杯分別編號(hào)A、B、C、D并做如下處理.(與光源的距離決定光照強(qiáng)度,其他條件相同且適宜.)
編號(hào)液體與光源的距離
(厘米)
葉片數(shù)上浮葉片數(shù)
A蒸餾水20毫升3010
B富含14CO2的蒸餾水20毫升3010
C富含14CO2的蒸餾水20毫升4010
D富含14CO2的蒸餾水20毫升5010
(3)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)想象.
(4)回答下列問(wèn)題:
(1)14C最先出現(xiàn)在葉綠體基質(zhì)中的C3(C3或C5)中;
(2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)B、C、D燒杯內(nèi),單位時(shí)間上浮圓形葉片最多的是B號(hào),對(duì)此最合理的解釋是距光源最近,光照最強(qiáng),光合作用強(qiáng),產(chǎn)生了較多的氧氣,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H].
(3)在A燒杯內(nèi),圓形葉片沒(méi)有上浮的原因是無(wú)二氧化碳,不進(jìn)行光合作用.
(4)若為溫室大棚補(bǔ)充關(guān)照,在提供功率相同的各色光效應(yīng)燈中,你選擇的是藍(lán)紫光色光效應(yīng)燈.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某生物興趣小組的同學(xué)利用新鮮葡萄榨取果汁并制作葡萄酒,簡(jiǎn)要流程如下:

(1)在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中,起主要作用的是附著在葡萄皮上的野生型酵母菌.榨汁前需要除去枝梗,此操作是在沖洗之后(填“前”或“后”)的進(jìn)行的.
(2)葡萄酒的顏色通常呈現(xiàn)深紅色,原因是隨著酒精度數(shù)的提高,紅葡萄皮的色素進(jìn)入發(fā)酵液.酒精發(fā)酵時(shí)的溫度一般在18-25℃.
(3)為提高果酒的品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長(zhǎng),除接入合適的菌種外,還應(yīng)對(duì)原料和裝置分別進(jìn)行消毒和滅菌.
(4)利用果酒可以制作果醋,制作果醋時(shí)利用的微生物是醋酸菌,最適生長(zhǎng)溫度是30-35℃.當(dāng)缺少糖源時(shí),該生物將乙醇變?yōu)榧喝,最終變?yōu)榇姿幔?/div>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程的能時(shí)流動(dòng)圖(單位為103kJ/m3•y).請(qǐng)回答:

(1)該池塘的 不同水層分布著不同的生物,屬于群落的空間(垂直和水平)結(jié)構(gòu),影響該結(jié)構(gòu)的主要環(huán)境因素是光.
(2)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量110×103kJ/m2•y,第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為12.7%(保留一位小數(shù)).
(3)圖乙中A表示在呼吸作用中散失的能量.
(4)該池塘被輕微污染后,通過(guò)自身的凈化作用(自我調(diào)節(jié)能力),很快恢復(fù)到接近原來(lái)的狀態(tài).隨著時(shí)間的推移,池塘內(nèi)物種的數(shù)目即豐富度不斷提高.

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同步練習(xí)冊(cè)答案