A、甲、乙之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,總體來(lái)說(shuō)乙的競(jìng)爭(zhēng)能力較大 |
B、0~t1時(shí)間段內(nèi),兩個(gè)種群的出生率與死亡率相等 |
C、t1~t5時(shí)間段內(nèi),甲、乙種群的環(huán)境阻力出現(xiàn)的時(shí)刻相同 |
D、t2~t5時(shí)間段內(nèi),甲種群的數(shù)量變化趨勢(shì)是先上升后下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液,蓋上蓋玻片 |
B、用濾紙吸去血球計(jì)數(shù)板邊緣多余的培養(yǎng)液 |
C、吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前將試管輕輕震蕩幾次 |
D、待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部,將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央,在顯微鏡下觀(guān)察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、增加自養(yǎng)生物的種類(lèi)和數(shù)量有利于降低大氣中CO2的含量 |
B、大氣中CO2量的增加主要與異養(yǎng)生物的數(shù)量增加有關(guān) |
C、食物鏈中的碳主要以有機(jī)物形式傳遞 |
D、大氣中CO2的含量有明顯的晝夜變化和季節(jié)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反應(yīng)速度較緩慢 |
B、通過(guò)體液只運(yùn)輸?shù)教囟ǖ陌衅鞴佟屑?xì)胞 |
C、作用時(shí)間較長(zhǎng) |
D、作用于相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若X是構(gòu)成生物體的基本元素,則①、②、③、④代表C、H、O、N |
B、若X是與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有關(guān)的四大系統(tǒng),則①、②、③、④代表呼吸、消化、循環(huán)、免疫 |
C、若①、②、③、④是增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降,則X為種群的數(shù)量變化 |
D、若①、②、③、④是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化、散失,則X為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用光學(xué)顯微鏡可觀(guān)察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層 |
B、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 |
C、在做花生子葉脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),可用50%的酒精洗去浮色 |
D、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),不能用煮沸過(guò)的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)已經(jīng)變性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交育種 | B、基因工程育種 |
C、誘變育種 | D、單倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
需鑒定的有機(jī)物 | 用于鑒定的試劑 | 反應(yīng)產(chǎn)生的顏色 |
還原糖 | 斐林試劑 | A |
蛋白質(zhì) | B | 紫色 |
淀粉 | 碘-碘化鉀溶液 | C |
油脂 | D | 橘黃色 |
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