分析 分析圖解:圖1曲線圖中,a點(diǎn)只進(jìn)行呼吸作用;b點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),光合作用等于呼吸作用;c點(diǎn)為光飽和點(diǎn),光合作用大于呼吸作用.并且B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)均低于A植物,因此可以確定A植物為陽(yáng)生植物,B為陰生植物.
圖2曲線在比較時(shí),注意遵循單一變量的原則,并且光照直接影響光反應(yīng),二氧化碳濃度直接影響暗反應(yīng).
解答第(3)小題關(guān)鍵從光反應(yīng)的暗反應(yīng)的場(chǎng)所考慮.比較圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)、e點(diǎn)與f點(diǎn),著重從光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度通過(guò)影響光合作用的物質(zhì)變化而導(dǎo)致三碳化合物量的改變.看植物是否生長(zhǎng)關(guān)鍵看植物有機(jī)物的積累量,有機(jī)物的積累量=實(shí)際光合作用-呼吸作用消耗.
解答 解:(1)根據(jù)圖一可知A植物需要較強(qiáng)的光照才能達(dá)到光合作用的最大值,既A植物屬于陽(yáng)生植物,并且陽(yáng)生植物的呼吸作用也較強(qiáng),所以在連續(xù)陰雨的環(huán)境中,光照強(qiáng)度較弱,A植物受到的影響大.
(2)c點(diǎn)時(shí),A植物進(jìn)行光合作用且強(qiáng)度最大,ATP在葉綠體基質(zhì)中分解成ADP,ADP再?gòu)娜~綠體基質(zhì)(暗反應(yīng))方向移動(dòng)到類(lèi)囊體薄膜(光反應(yīng))繼續(xù)參與反應(yīng).
(3)圖2中,de段看出,隨著光合作用強(qiáng)度的增加,光合作用強(qiáng)度增加,因此該區(qū)段的主要限制因素為光照強(qiáng)度.e點(diǎn)的光照強(qiáng)度大于d點(diǎn),光反應(yīng)強(qiáng)度大,合成的ATP、[H]多,因而還原的C3多,所以e點(diǎn)的C3含量低;e點(diǎn)的CO2濃度比f(wàn)點(diǎn)的高,因而固定的CO2多,合成的C3也多,所以e點(diǎn)C3含量高.
(4)圖3中,氧氣是光反應(yīng)的產(chǎn)物,在光照強(qiáng)度較強(qiáng)時(shí),光合作用大于呼吸作用,因此葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了了用于線粒體(p)的呼吸作用以外,還擴(kuò)散到細(xì)胞外(g).
故答案為:
(1)A
(2)從葉綠體基質(zhì)移向葉綠體類(lèi)囊體薄膜
(3)光照強(qiáng)度 低 高
(4)光反應(yīng) p和g
點(diǎn)評(píng) 本題以坐標(biāo)曲線為背景,考查影響光合作用的因素的問(wèn)題,旨在考查考生的識(shí)圖、析圖等能力.具體要求考生能夠從坐標(biāo)軸中分析出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,同時(shí)對(duì)于曲線中的一些特殊點(diǎn)的含義要理解.總體說(shuō)來(lái)難度適中,屬于高考題中常見(jiàn)題型.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2004•廣東)取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖,經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期( )
A.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程
B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
C.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周?chē)?xì)胞中尋找
D.如果視野過(guò)暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、礦質(zhì)元素、水及生長(zhǎng)因子 | |
B. | 微生物的生長(zhǎng)只受營(yíng)養(yǎng)因素影響 | |
C. | 配制培養(yǎng)基的過(guò)程是計(jì)算、稱(chēng)量、溶化、滅菌、倒平板 | |
D. | 配制培養(yǎng)基的過(guò)程中,溶化后就分裝滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 抗螟蟲(chóng)非糯性 | 抗螟蟲(chóng)糯性 | 不抗螟蟲(chóng)非糯性 | 不抗螟蟲(chóng)糯性 |
個(gè)體數(shù) | 142 | 48 | 50 | 16 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,攪拌的目的是使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與DNA分離開(kāi)來(lái) | |
B. | 在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離和壓片的目的是使細(xì)胞核中的染色體彼此分離開(kāi)來(lái),容易觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目 | |
C. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布實(shí)驗(yàn)中,鹽酸具有使染色體中的蛋白質(zhì)與DNA分離的作用 | |
D. | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖溶液的目的是使細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁分離開(kāi)來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖元和蛋白質(zhì)共有的元素是C、H、O、N | |
B. | Mg元素是構(gòu)成葉綠素和類(lèi)胡羅卜素的必需元素 | |
C. | 核糖、核糖核酸、核糖體這三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的元素組成相同 | |
D. | ATP、DNA、細(xì)胞膜這三種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都含C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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