【題目】下圖為用32P標記的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗,據(jù)圖回答下列問題:

1)根據(jù)上述實驗對下列問題進行錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)____________,其內(nèi)的營養(yǎng)成分中是否含有32P?_____________。

2)本實驗需要進行攪拌和離心,攪拌的目的是__________,離心的目的是________________________________________________________________。

3)對下列可能出現(xiàn)的實驗誤差進行

測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0.8%的放射性,最可能的原因是培養(yǎng)時間較短,有部分噬菌體____________________________。

當接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性,最可能的原因是復制增殖后的噬菌體____________________________。

4)赫爾希和蔡斯分別用35S32P標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,參照下圖被標記部位分別是___________(填數(shù)字編號)

5)赫爾希、蔡斯實驗與艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗共同的實驗設計思路是____________________。

【答案】大腸桿菌 不含有 使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離 讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,沉淀物中留下被感染的大腸桿菌 沒有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中 從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來 ①② 將DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨研究各自的作用

【解析】

1、噬菌體的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼(C、H、O、N、S+DNAC、H、O、N、P);根據(jù)組成元素的差異性,實驗中用35S標記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,用32P標記噬菌體的DNA

2、噬菌體繁殖過程:吸附注入(注入噬菌體的DNA復制與合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)組裝釋放。

3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S32P標記噬菌體噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染未被標記的細菌,保溫一段時間在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。實驗中攪拌的目的是:使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離;離心的目的是:讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,沉淀物中留下被感染的大腸桿菌。

(1)圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液用于培養(yǎng)大腸桿菌,用含32PT2噬菌體侵染大腸桿菌時,錐形瓶內(nèi)的營養(yǎng)成分中不能含有32P。

(2)本實驗需要進行攪拌和離心,攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離,離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,沉淀物中留下被感染的大腸桿菌。

(3)①測定發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中含有0.8%的放射性,最可能的原因是培養(yǎng)時間較短,有部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌,仍存在于培養(yǎng)液中。

②當接種噬菌體后培養(yǎng)時間過長,發(fā)現(xiàn)在攪拌后的上清液中也有放射性,最可能的原因是復制增殖后的噬菌體從大腸桿菌體內(nèi)釋放出來。

(4)赫爾希和蔡斯分別用35S32P標記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,那么35S標記組成蛋白質(zhì)中的氨基酸的R基上,即圖中的①,32P標記DNA的組成單位h核苷酸的磷酸基團,即圖中②。

(5)赫爾希、蔡斯實驗與艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗共同的實驗設計思路是:將DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨研究各自的作用。

練習冊系列答案
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【題目】具有細胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的一組生物是( )

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A. 當種群數(shù)量為K/2時,種群出生率大于死亡率

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培養(yǎng)基中的一個菌落 ②某一湖泊中的全部生物

③生活在山洼草叢中的昆蟲 ④一片果園及其中的全部生物

A①②④ B②③④ C③②① D③②④

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【題目】植物籬是無間斷式或接近連續(xù)的狹窄帶狀植物群,由木本植物或一些莖干堅挺,直立的草本植物組成。科研人員研究了植物籬對小麥蚜蟲及其天敵種群的影響。

生物類型

攝入量

糞便量

呼吸消耗

傳給分解者

傳給下一營養(yǎng)級

未利用

小麥

----

----

65.5

10.0

( )

34.5

小麥蚜蟲

20.0

7.0

( )

0.5

2.0

2.5

蚜蟲天敵

3.0

( )

( )

微量

( )

(1)植物籬自上而下分別有喬木、灌木和草本植物等,形成群落的____________結(jié)構(gòu)。

(2)圖甲為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,圖乙表示麥田生態(tài)系統(tǒng)中主要生物之間的關系,根據(jù)圖表回答問題:

①圖甲中碳元素是以______________形式流入B體內(nèi),圖中缺少一個重要過程,請用文字和箭頭形式書寫出來:____________________;寫出其中的食物鏈:_________________

②圖乙因某原因,小麥蚜蟲的數(shù)量急劇下降迫使其天敵飛向其他麥田覓食,此過程體現(xiàn)了信息傳遞______的作用;從圖中可以看出,這幾種生物的數(shù)量最終保持相對穩(wěn)定,是通過 ____________來實現(xiàn)的。

③各種群對能量的使用情況見上表,根據(jù)表格中的數(shù)椐,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是

___________(保留小數(shù)點后一位)。

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