(6分) 下圖甲示反射弧相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。請分析回答：

(1) 甲圖中f表示的結構是_____      ____。
(2)乙圖是甲圖中___   ___（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，稱為            。
(3) 縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是___________，傳遞的特點是         。
(4)甲圖中該反射弧結構具有         個神經(jīng)元。

（1）效應器          （2）d、突觸     （3）神經(jīng)遞質、單向傳遞
（4）3

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2010年福建省福州高級中學高一第二學期期末考試生物試題 題型：綜合題

(12分)下圖甲表示反射弧的基本結構，圖乙是圖甲中①的亞顯微結構示意圖。據(jù)圖回答下列問題：
  
（1）神經(jīng)調節(jié)的基本方式是                   。
（2）圖甲所示的反射弧由感受器、         、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、        五個部分組成。
（3）c未受刺激時，神經(jīng)纖維細胞膜內外兩側電位表現(xiàn)為外正內負，受到刺激后，細胞膜內外兩側電位變化成         ，因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差，使興奮向前傳導。
（4）興奮在不同的神經(jīng)元之間是通過圖乙所示的突觸來傳遞的，圖中①指______ ；神經(jīng)元之間興奮傳遞的方向是_________。（單向、雙向）

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東濟南一中高三上期期中質量檢測生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲示反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖回答：

（1）圖中的a表示的結構是______________。

（2）圖乙是圖甲中______（填字母）的亞顯微結構模式圖，圖甲中這樣的結構有______個。

（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的____________或___________的膜。

（4）神經(jīng)遞質從合成到進入突觸間隙的全過程中不斷消牦的物質是____________。神經(jīng)遞質的釋放方式是____________。

（5）突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)細胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導致信號傳遞的特點是__________________。

（6）興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是___________________________________________________

 

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科目：高中生物 來源：2013屆江蘇省南通市高二上學期期末考試生物（必修）試卷 題型：綜合題

(6分) 下圖甲示反射弧相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖。請分析回答：

(1) 甲圖中f表示的結構是_____       ____。

(2)乙圖是甲圖中___    ___（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，稱為             。

(3) 縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是___________，傳遞的特點是          。

(4)甲圖中該反射弧結構具有          個神經(jīng)元。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆四川省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

下圖甲示反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖。據(jù)圖回答：

圖甲                                圖乙

（1）圖中的f表示的結構是_______________。

（2）圖乙是圖甲中       （填字母）的亞顯微結構模式圖，圖甲中這樣的結構有____個。

（3）圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的_________或_________的膜。

（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學物質參與下完成，遞質由A細胞合成，經(jīng)過高爾基體包裝、加工形成突觸小泡，后者再與              融合，使遞質釋放到突觸間隙。

（5）遞質從合成到進入突觸間隙的全過程中直接供能物質是___________，與此相關，突觸小體內較多的細胞器是_________________ 。

（6）突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質結合，引起B(yǎng)細胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，所以該信號傳導的特點是__________________。

 （7）興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是

                                                   。

 

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