2．圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是下丘腦、垂體，激素B的名稱是促甲狀腺激素．
（2）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過(guò)體液運(yùn)輸．

分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)反饋調(diào)節(jié)：下丘腦通過(guò)釋放促甲狀腺激素釋放激素，來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素則可以促進(jìn)甲狀腺的活動(dòng)，合成和釋放甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素達(dá)到一定濃度后，這個(gè)信息又會(huì)反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動(dòng)，這樣甲狀腺激素就可以維持在相對(duì)穩(wěn)定水平．
2、分析題圖：圖示是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，其中甲是下丘腦、乙是垂體、丙是甲狀腺、A為促甲狀腺激素釋放激素、B為促甲狀腺激素．

解答 解：（1）根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)可知：甲、乙、丙所代表的腺體名稱分別是下丘腦、垂體、甲狀腺，激素A的名稱是促甲狀腺激素釋放激素，激素B的名稱是促甲狀腺激素．
（2）激素調(diào)節(jié)的運(yùn)輸途徑是體液運(yùn)輸．
故答案為：
（1）下丘腦      垂體      促甲狀腺激素
（2）體液

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各分泌腺、激素的名稱，明確甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體分泌相關(guān)的激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是四種生物的體細(xì)胞示意圖，A、B中的字母代表細(xì)胞中染色體上的基因，C、D代表細(xì)胞中染色體情況，那么最可能屬于多倍體的細(xì)胞是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．下面圖1表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．抗體從合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（用標(biāo)號(hào)）③-④-②-①．
（3）該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可說(shuō)明，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）從圖中可以看出脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在拮抗關(guān)系，各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受一種激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)揮作用的．
（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類(lèi)似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠使之提前萌發(fā)應(yīng)該使用上圖中的赤霉素或細(xì)胞分裂素處理，但在生產(chǎn)上人們常使用的是人工合成的此類(lèi)激素的類(lèi)似物，因?yàn)樵擃?lèi)物質(zhì)具有容易合成、原料廣泛和效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)．
（3）導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種激素變化的根本原因是基因組在特定時(shí)間和空間程序性表達(dá)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大
B．田鼠同化的能量中一部分用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失
C．假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)減少
D．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)所有捕食者都必然有利

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下免疫過(guò)程屬于非特異性免疫的是（　　）
A．吞噬細(xì)胞的吞噬作用B．皮下注射狂犬病疫苗
C．胎兒通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得抗體D．患過(guò)麻疹的人不再患麻疹

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)人體免疫的敘述正確的有（　�。╉�(xiàng)
①體液中溶菌酶的殺菌作用屬于人體的第一道防線 
②抗原都是外來(lái)異物 
③人體分泌的乳汁中含有某些抗體 
④吞噬細(xì)胞可參與特異性免疫 
⑤過(guò)敏反應(yīng)一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞 
⑥HIV主要攻擊人體的T細(xì)胞，引起自身免疫病 
⑦對(duì)移植器官的排斥是通過(guò)細(xì)胞免疫進(jìn)行的．
A．三B．四C．五D．六

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)溶酶體功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．溶酶體形態(tài)變化多樣
B．能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌或病毒
C．能分解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理原因被破壞的細(xì)胞器
D．自身膜破裂，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞自溶而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在大腦皮層
B．溫覺(jué)感受器都分布于皮膚
C．人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌的收縮大量產(chǎn)熱
D．降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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