如圖是蛋白質合成的示意圖，下列相關描述不正確的是（　�。�
A、圖中共有3種RNA
B、該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸
C、該過程不遵循堿基互補配對原則
D、該過程發(fā)生在核糖體中
考點：遺傳信息的轉錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示是蛋白質合成的翻譯過程示意圖，其中①②③表示三種氨基酸，是翻譯過程的原料；該過程的場所是核糖體、模板是mRNA、運載氨基酸的工具是tRNA，此外還需要酶和能量．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖中共有3種RNA，即rRNA（組成核糖體的成分）、tRNA（運載氨基酸）、mRNA（翻譯的模板），A正確；
B、圖示為翻譯過程，該過程的模板是mRNA，原料是20種游離的氨基酸，B正確；
C、該過程遵循堿基互補配對原則，C錯誤；
D、圖示為翻譯過程，發(fā)生在核糖體上，D正確．
故選：C．
點評：本題結合蛋白質合成的翻譯過程示意圖，考查遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產物等基礎知識，能結合圖中信息準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A、細菌因不含染色體，其產生可遺傳變異的來源只有基因突變和基因重組
B、在動物精原細胞分裂間期不可能發(fā)生基因重組，但有轉錄和翻譯的發(fā)生
C、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
D、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個體是三倍體，該個體在減數(shù)分裂時常常發(fā)生聯(lián)會紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

激素在人體內起調節(jié)作用，下列有關人體內激素的說法中錯誤的是（　　）
A、激素具有微量和高效的特點
B、激素通過血漿、組織液和淋巴運輸
C、激素種類多，但只能為機體提供少量能量
D、激素作用于靶器官、靶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在甲桶內放兩種（標有D、d）小球各20個，從中抓取1個小球，取出前，你估計抓d小球的幾率是（　　）
A、
1
40
B、
1
20
C、
1
10
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對表現(xiàn)正常的夫婦，生了一個孩子既是紅綠色盲又是klinefelter綜合征（XXY型）患者，那么病因（　�。�
A、與母親有關
B、與父親有關
C、與父母親都有關
D、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞是生物體結構和功能的基本單位，關于細胞的敘述不正確的是（　　）
A、凡是細胞中含有葉綠體的生物就一定是自養(yǎng)生物
B、原核細胞能發(fā)生堿基互補配對的細胞器只有核糖體
C、真核細胞中的細胞骨架都是由蛋白質和纖維素構成的
D、細胞質基質中含有多種酶，是許多種代謝活動的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是動植物細胞結構示意圖，據(jù)圖分析下列說法不正確的是（　�。�
A、②④⑦⑧分布在所有動、植物細胞內，是動植物細胞共有的細胞器
B、⑤分布在動物細胞和低等植物細胞，有的植物細胞①③⑤結構均不存在
C、①是光合作用的場所，②是有氧呼吸的場所，①②中既有物質變化也有能量變化
D、與動物或植物細胞分裂關系密切的細胞器有②④⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

初次證明了基因在染色體上的實驗是（　�。�
A、薩頓的蝗蟲實驗
B、孟德爾的豌豆雜交實驗
C、人的紅綠色盲的研究
D、摩爾根的果蠅紅、白眼雜交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于蛋白質工程的進展和應用前景的敘述中，不正確的是（　�。�
A、通過對基因結構的定點突變實現(xiàn)玉米賴氨酸合成的關鍵酶結構的改變屬于蛋白質工程
B、將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內，使大腸桿菌生產人的胰島素的技術屬于蛋白質工程
C、對蛋白質進行分子設計必須從蛋白質的功能特點入手
D、通過對基因結構的改造生產出自然界中從來存在的蛋白質種類目前還很少

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