下列關(guān)于植物激素或類似物的敘述，正確的是（　�。�
A、脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)
B、楊樹頂芽的快速生長(zhǎng)需要側(cè)芽提供生長(zhǎng)素
C、噴施生長(zhǎng)素類似物可以保花保果但不能疏花疏果
D、密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是基因程序性表達(dá)的結(jié)果，而植物激素可以調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程．生長(zhǎng)素的兩重性：一般來(lái)說(shuō)，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)，高濃度生長(zhǎng)素抑制植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物．
解答： 解：A、植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是基因組在一定時(shí)空程序性表達(dá)的結(jié)果，外界因素會(huì)引起包括植物激素在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對(duì)基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)，故A正確；
B、楊樹頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素，進(jìn)行極性運(yùn)輸，使得頂芽生長(zhǎng)素濃度低，快速生長(zhǎng)，故B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，故C錯(cuò)誤；
D、植物的生命活動(dòng)受多種激素的調(diào)節(jié)，某一生理活動(dòng)中有的激素分泌增多，而有的減少，故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題要求學(xué)生理解并分析某些植物激素的作用原理和實(shí)際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用，屬于理解層次．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1977年，科學(xué)家在深海中的火山周圍發(fā)現(xiàn)熱泉．熱泉噴出的海水溫度超過(guò)3000C并且富含硫化氫和硫酸鹽．令人驚奇的是，在這樣的海水中，竟發(fā)現(xiàn)大量的硫細(xì)菌．這些細(xì)菌通過(guò)氧化硫化物和還原二氧化碳一制造有機(jī)物，在熱泉口周圍還發(fā)現(xiàn)多種無(wú)脊椎動(dòng)物，如大海蛤、蟹、管水母、沒(méi)有口也沒(méi)有消化道的管居環(huán)節(jié)動(dòng)物等．近20年來(lái)，人們不斷在深海發(fā)現(xiàn)這樣的熱泉生態(tài)系統(tǒng)．有些科學(xué)認(rèn)為熱泉口的環(huán)境與地球上早期生命所處的環(huán)境類似．請(qǐng)根據(jù)以下材料回答：
（1）上述硫細(xì)菌的同化作用類型是
 
．
（2）與一般生態(tài)系統(tǒng)相比，深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有哪些特殊之處？
 

（3）研究深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)有什么意義？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近年來(lái)．一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊．以改善居民生活環(huán)境．如圖1是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）談湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
 
條．魚類與貝類關(guān)系是
 
．
（2）該湖泊被排人過(guò)量居民生活污水后，水體逐漸變綠、發(fā)臭，從生物因素分析，潮水變綠的原因是
 
，發(fā)臭的原因是
 
．
（3）有人利用貝類濾食藻類的習(xí)性進(jìn)行控制藻類的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．從圖中可以看出，雖然掛養(yǎng)貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢(shì)，仍能推論貝類可以有效控制藻類，理由是
 
．貝類對(duì)藻類最大濾食量在第
 
天．
（4）有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制，但湖中水草卻瘋長(zhǎng)了，并帶來(lái)負(fù)面影響，下列控制水草瘋長(zhǎng)不合理的措施是
 
．
①打撈水草，開(kāi)發(fā)利用  ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入
（5）有人提出大量引種水花生、水葫蘆抑制藻類及水草瘋長(zhǎng)．你認(rèn)為這樣做會(huì)引起哪些不良后果？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是關(guān)于基因型和表現(xiàn)型的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
B、基因型相同，表現(xiàn)型一般相同
C、在相同環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型一定相同
D、在相同環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

最能體現(xiàn)基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A、Fl顯隱性之比為1：0
B、F2顯隱性之比為3：1
C、F2的基因型之比1：2：1
D、測(cè)交后代顯隱性之比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)上，將雜種后代中顯現(xiàn)出不同性狀的現(xiàn)象叫做（　�。�
A、顯性和隱性B、相對(duì)性狀
C、性狀分離D、分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象
B、群落中的動(dòng)物具有垂直分層現(xiàn)象
C、動(dòng)物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)
D、喬木層的疏密程度不會(huì)影響草木層的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲地因森林火災(zāi)使原有植被消失，乙地因火山噴發(fā)被火山巖全部覆蓋，之后兩地均發(fā)生了群落演替．關(guān)于甲、乙兩地群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲地和乙地發(fā)生的演替類型相同
B、若沒(méi)有外力干擾，甲地可重現(xiàn)森林
C、地衣會(huì)比苔蘚更早地出現(xiàn)在乙地火山巖上
D、甲、乙兩地隨著時(shí)間延長(zhǎng)生物多樣性逐漸增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊．再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（　�。�
A、生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端
B、造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)
C、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸
D、胚芽鞘會(huì)彎向光源生長(zhǎng)

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