分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,該化合物由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成,這5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2.
解答 解:(1)分析題圖中的腦啡肽是多肽類物質(zhì),該化合物中含有一個(gè)氨基(-NH2)和一個(gè)羧基(-COOH).
(2)分析題圖可知,該化合物有4個(gè)肽鍵,因此含有五個(gè)氨基酸;在脫水縮合過程中失去了4分子水;氨基酸形成多肽鏈的過程叫脫水縮合反應(yīng),該化合物含有5個(gè)氨基酸,因此叫五肽.
(3)分析題圖可知,該化合物中含有5個(gè)R基,但只有4種,因此該化合物由4種氨基酸構(gòu)成,氨基酸的種類不同的原因是氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)(R基)不同.
(5)腦啡肽的合成采用的是蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是生物發(fā)展在分子水平上的又一突破.
故答案為:
(1)1 1
(2)5 4 4 脫水縮合 五
(3)4 R基不同
(4)分子
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過程,對(duì)于題圖中多肽鏈的分析是解題的關(guān)鍵,在多肽鏈分析時(shí),要先找出多肽鏈中的肽鍵數(shù)目,然后找出組成多肽鏈的氨基酸的側(cè)鏈基團(tuán)及肽鏈中氨基和羧基的數(shù)目.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體在發(fā)揮作用時(shí),有三種RNA參與 | |
B. | 基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA經(jīng)加工后部分形成tRNA和rRNA | |
C. | 化學(xué)本質(zhì)為RNA的酶在細(xì)胞外可發(fā)揮作用 | |
D. | 在翻譯時(shí),mRNA有多少個(gè)編碼氨基酸的密碼子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)使用的大腸桿菌應(yīng)含32P | |
B. | 培養(yǎng)噬菌體的時(shí)間、溫度等是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是上清液的放射性弱,沉淀物中放射性強(qiáng) | |
D. | 本實(shí)驗(yàn)還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用 | |
C. | 洋蔥表皮細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但都時(shí)刻進(jìn)行著物質(zhì)的更新 | |
D. | 藍(lán)藻細(xì)胞中有兩種類型的核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 粗準(zhǔn)焦螺旋 | B. | 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | C. | 反光鏡 | D. | 轉(zhuǎn)換器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布在細(xì)胞核中 | B. | 用龍膽紫染液染色 | ||
C. | RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | D. | 用吡羅紅甲基綠染液染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①處與③處血漿所含的O2濃度相等 | |
B. | 結(jié)構(gòu)②內(nèi)溶液中蛋白質(zhì)含量低于③處 | |
C. | ④處進(jìn)出血管的物質(zhì)可能分別是營(yíng)養(yǎng)和廢物 | |
D. | 若結(jié)構(gòu)③管壁透性增大,則⑤處溶液將增多 |
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