2．光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如甲圖所示，請(qǐng)分析回答問題．

（1）甲圖中X物質(zhì)是C3，Y物質(zhì)是丙酮酸．
（2）乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過程是③④（寫標(biāo)號(hào)）．
（3）甲圖中①過程是在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行的，發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能．
（4）若將乙圖密閉裝置在適宜光照強(qiáng)度下每天光照12h，幾周后，植物死亡，分析其原因可能是水槽缺氧，根系進(jìn)行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，使光合作用的暗反應(yīng)因原料不足而不能正常進(jìn)行，導(dǎo)致有機(jī)物消耗殆盡．
（5）從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)，在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管線粒體懸浮液無現(xiàn)象，2號(hào)試管葉綠體懸浮液有氣泡，其原因是線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2．

分析 分析圖示：圖甲中，①表示光反應(yīng)中水的光解，⑤表示暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，②表示三碳化合物的還原，③表示有氧呼吸的第一階段，④表示有氧呼吸第二階段或無氧呼吸第二階段．X物質(zhì)是C3，Y物質(zhì)是丙酮酸．圖乙中，表示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中進(jìn)行光合作用與細(xì)胞呼吸的情況．

解答 解：（1）分析題圖可知，物質(zhì)X由二氧化碳產(chǎn)生且被光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]還原形成葡萄糖，因此X為三碳化合物；物質(zhì)Y是葡萄糖氧化分解的中間產(chǎn)物是丙酮酸．
（2）甲圖中，①是光反應(yīng)階段，②是暗反應(yīng)中的三碳化合物是還原，③是有氧呼吸的第一階段，④是有氧呼吸的第二和第三階段，或者是無氧呼吸的第二階段，⑤是暗反應(yīng)中的二氧化碳固定階段，乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中，細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，可以進(jìn)行呼吸作用發(fā)生③④過程．
（3）甲圖中過程①是光反應(yīng)，是在葉綠體類囊體的薄膜上進(jìn)行的，這一過程是能量變化是光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能．
（4）若將乙圖密閉裝置在適宜光照強(qiáng)度下每天光照12h，幾周后，植物死亡，分其原因可能是水槽缺氧，根系進(jìn)行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，使光合作用的暗反應(yīng)因原料不足而不能正常進(jìn)行，導(dǎo)致有機(jī)物消耗殆盡．
（5）線粒體是有氧呼吸的主要場所，進(jìn)入線粒體參與的是丙酮酸，葡萄糖不能進(jìn)入線粒體中反應(yīng)，因此1試管無現(xiàn)象；葉綠體是光合作用的場所，加入NaHCO3溶液后，葉綠體可以利用其中的二氧化碳進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，因此2試管會(huì)產(chǎn)生氣泡．
故答案為：
（1）C3     丙酮酸
（2）③④
（3）葉綠體類囊體薄膜     光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能 
（4）水槽缺氧，根系進(jìn)行無氧呼吸；鐘罩內(nèi)CO2減少，使光合作用的暗反應(yīng)因原料不足而不能正常進(jìn)行，導(dǎo)致有機(jī)物消耗殆盡
（5）線粒體懸浮液無現(xiàn)象      葉綠體懸浮液有氣泡       線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體，考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系．考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，綜合理解能力．光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)．光合作用合成有機(jī)物，而呼吸作用分解有機(jī)物．光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣，呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水．凈光合作用速率=真光合作用速率-呼吸作用速率．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面四圖是同種生物4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖，其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性，哪兩個(gè)圖示的生物體雜交后，后代出現(xiàn)2種表現(xiàn)型、4種基因型（　�。�
A．圖①和圖③B．圖①和圖④C．圖②和圖③D．圖②和圖④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示的是細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中E含有的基本元素有C、H、O、N．
（2）圖中F主要為DNA，這時(shí)B是脫氧核苷酸．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是淀粉，在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原．
（4）圖中H是脂肪，除此之外，脂質(zhì)還包括固醇和磷脂兩大類．
（5）僅有E、F兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是病毒．
（6）由C構(gòu)成的植物細(xì)胞內(nèi)的某結(jié)構(gòu)的物質(zhì)是纖維素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1表示一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖，圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)；圖2表示密閉大棚內(nèi)（溫度恒定）一晝夜空氣中的CO2含量變化，圖3中曲線代表在一定光照強(qiáng)度下某植物的光合作用強(qiáng)度與CO2濃度的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）為了研究植物體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)觀察，找到的依據(jù)是細(xì)胞呈正方形，排列緊密．
（2）圖1中，反應(yīng)過程①的場所是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜，反應(yīng)過程④的場所是線粒體基質(zhì)．結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能→（電能）→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)A～L中產(chǎn)生量與消耗量相等的氣體有D=K、G=I（用圖1中的字母表示）．
（3）圖2中植物光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)是D和B，積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是D．
（4）圖3中若降低光照強(qiáng)度，曲線中A點(diǎn)將向左下移動(dòng)．若其他條件不變，圖3中縱坐標(biāo)含義改為二氧化碳吸收速率，請(qǐng)?jiān)谟覉D坐標(biāo)系中畫出相應(yīng)的變化曲線．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有（　　）
A．有一對(duì)雙親生了四個(gè)孩子，只有一個(gè)孩子患有白化�。ú豢紤]突變），則雙親一定均為雜合子
B．在減數(shù)分裂過程中，基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生
C．1個(gè)基因型為AaBb（位于兩對(duì)染色體上）的精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成4種精子（不考慮交叉互換）
D．基因型為Yy的豌豆，減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答下列問題：對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖．

（1）上圖中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有甲、丙、��；稱為初級(jí)精母細(xì)胞的有甲、�。〖�(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因不一定相同（填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
（2）上述圖形中正在發(fā)生基因重組的有甲、�。�
（3）該研究者進(jìn)行了一系列探究“誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)-$\left\{\begin{array}{l}{早期卵母細(xì)胞\stackrel{注射早期卵母細(xì)胞少量細(xì)胞質(zhì)}{→}早期卵母細(xì)胞}\\{早期卵母細(xì)胞\stackrel{注射成熟卵細(xì)胞少量細(xì)胞質(zhì)}{→}成熟卵細(xì)胞}\end{array}\right.$
實(shí)驗(yàn)二$\left\{\begin{array}{l}{早期卵母細(xì)胞\stackrel{孕酮}{→}成熟卵細(xì)胞}\\{早期卵母細(xì)胞\stackrel{孕酮+蛋白質(zhì)合成抑制劑}{→}早期卵母細(xì)胞}\end{array}\right.$
由實(shí)驗(yàn)一可得出推論：成熟卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)．
由實(shí)驗(yàn)二可得出推論：這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)；在實(shí)驗(yàn)二中孕酮的作用是誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞合成“促成熟因子”．

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14．臨床試用抗生素前，有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作，以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性．
回答下列問題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌菌落，可用平板劃線法或稀釋涂布平板法將樣本借種于固體培養(yǎng)基表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）取該單菌落適當(dāng)稀釋，用稀釋涂布平板法接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板．
（3）為了檢測該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性，將分別含有A，B，C，D四種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時(shí)間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素A敏感；含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感；含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小，說明該致病菌對(duì)C的敏感性較A的弱；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素D的耐藥菌．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為達(dá)到抗菌目的，最好應(yīng)選擇抗生素A．

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11．研究小組為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)天竺葵根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽天竺葵，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定天竺葵根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．

請(qǐng)回答：
（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場所是線粒體基質(zhì)，圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)天竺葵根有氧呼吸速率降低有減慢作用，其中30mmol•L-1的KNO3溶液作用效果最好．
（2）淹水缺氧使地上部分和根系的生長均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的[H]和ATP減少．
（3）分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知A點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo)？不能（填“能”或“不能”），請(qǐng)分析說明因?yàn)闊o氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．脊椎動(dòng)物中有一種類型的腎呈小管狀，分節(jié)排列，每一腎小管一端開口于體腔，開口處漏斗狀，上有纖毛，在腎口附近有血管球，以過濾的方式把血液中的代謝廢物排入體腔中，借助腎口纖毛的擺動(dòng)，將體腔中的代謝廢物收集入腎小管；另一端匯入一總導(dǎo)管．上述內(nèi)容描述的是（　�。�
A．原腎B．前腎C．中腎D．后腎

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