【題目】微生物與人類關(guān)系密切。下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請回答有關(guān)問題:

KH2PO4

Na2HPO4

MgSO4·7H2O

硝酸銨

瓊脂

1.4g

2.1g

0.2g

1.0g

15.0g

(1)從此培養(yǎng)基的配方來看,最適合培養(yǎng)的微生物是_____

A.酵母菌硝化細(xì)菌 B.硝化細(xì)菌 C.纖維素分解菌 D.大腸桿菌

(2)配制培養(yǎng)基時,在各種成分溶化分裝前必須進(jìn)行的重要步驟是____________。

(3)稀釋涂布平板法是將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng)細(xì)菌并統(tǒng)計菌落數(shù)目,在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在________旁進(jìn)行操作,稀釋處理的目的是____________。

(4)若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)某細(xì)菌后,指示劑變紅,說明該菌是能合成______________酶的細(xì)菌,這是由于尿素被分解產(chǎn)生___________,使培養(yǎng)基pH_____________。

(5)在含有纖維素的培養(yǎng)基上,加入_________染料,篩選周圍有_________的菌落,獲得能分解纖維素的細(xì)菌。其產(chǎn)生的纖維素酶至少包括C1酶、Cx酶和____________三種組分,在這三種酶協(xié)同作用下,纖維素最終被水解成葡萄糖。為確定得到的纖維素分解菌,還需要進(jìn)行_________的實驗。

【答案】 B 調(diào)pH 酒精燈火焰 得到單菌落 NH3(或氨) 升高 剛果紅 透明圈 葡萄糖苷酶 發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶

【解析】試題分析:以題干中“培養(yǎng)基的配方”為切入點,結(jié)合(1)~(3)的問題情境并圍繞“微生物的實驗室”培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識展開聯(lián)想,對(1)~(3)題進(jìn)行分析作答。關(guān)于(4)~(5)題的解答,需熟記并理解鑒定分解尿素的細(xì)菌的原理、纖維素分解菌的篩選原理及其產(chǎn)生的纖維素酶的組成,進(jìn)而結(jié)合題意作答。

(1)此培養(yǎng)基的配方中缺少碳源,因此最適合培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物。酵母菌、纖維素分解菌和大腸桿菌均為異養(yǎng)型微生物,A、C、D三項均錯誤;硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型微生物,B項正確。

(2)配制培養(yǎng)基時,在各種成分溶化分裝前必須調(diào)pH,以適應(yīng)某種微生物的生長。

(3)利用稀釋涂布平板法純化微生物時,為了避免雜菌污染,在稀釋土壤溶液的過程中,每一步都要在酒精燈火焰旁進(jìn)行操作,稀釋處理的目的是得到單菌落。

(4)在細(xì)菌分解尿素的化學(xué)反應(yīng)中,細(xì)菌合成的脲酶將尿素分解成NH3(或氨),氨會使培養(yǎng)基的pH升高,酚紅指示劑將變紅,因此在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,培養(yǎng)某細(xì)菌后,指示劑變紅,說明該菌是能合成脲酶的細(xì)菌。

(5)剛果紅可與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不和纖維素水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生顏色反應(yīng)。當(dāng)纖維素被纖維素酶水解后,剛果紅—纖維素復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈。因此在含有纖維素的培養(yǎng)基上,加入剛果紅染料,篩選周圍有透明圈的菌落,就可獲得能分解纖維素的細(xì)菌。纖維素酶至少包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶三種組分。為確定得到的纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是某同學(xué)探究溫度對酶活性影響的實驗操作和實驗現(xiàn)象的記錄。該同學(xué)進(jìn)行實驗時,正確的操作步驟應(yīng)是

實驗操作分組

甲組

乙組

丙組

向試管中加入唾液淀粉酶溶液

1mL

1mL

1mL

向試管中加入可溶性的淀粉溶液

2mL

2mL

2mL

維持溫度(5min

0℃

37℃

60℃

唾液淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合振蕩

向試管中滴加碘液

1

1

1

觀察實驗現(xiàn)象

變藍(lán)

不變藍(lán)

變藍(lán)

A. ①→③→④→③→⑤→⑥ B. ②→③→④→③→⑤→⑥

C. ①→②→④→③→⑤→⑥ D. ①→③→②→③→④→③→⑤→⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)獎或醫(yī)學(xué)獎。她從植物黃花蒿中提取的青蒿素用于治療瘧原蟲(單細(xì)胞動物)感染導(dǎo)致的瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命。下列論述不正確的是(

A.利用植物組織培養(yǎng)的方式,可以實現(xiàn)青蒿素的大規(guī)模生產(chǎn)

B.染色體變異是瘧原蟲產(chǎn)生可遺傳變異的來源之一

C.瘧原蟲寄生在寄主體內(nèi),從生態(tài)系統(tǒng)的成分上來看,可以視為分解者

D.在植物黃花蒿中提取青蒿素治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將酵母菌研磨、離心分離后,得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物質(zhì)(含細(xì)胞器)。把等量上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3個試管中,進(jìn)行四組實驗。下列對實驗的有關(guān)敘述,正確的有

A.實驗一:向3個試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液,只有丙沒有反應(yīng)

B.實驗二:向3個試管中分別滴加等量的丙酮酸,只有甲沒有反應(yīng)

C.實驗三:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實驗一,甲、乙沒有反應(yīng)

D.實驗四:在隔絕空氣的條件下,重復(fù)實驗二,甲、乙、丙都沒有反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】小鼠睪丸中存在間質(zhì)細(xì)胞和實質(zhì)細(xì)胞,實質(zhì)細(xì)胞就是精原細(xì)胞, 間質(zhì)細(xì)胞是為實質(zhì)細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和相關(guān)激素的細(xì)胞。科學(xué)家用顯微鏡觀察從睪丸中所取的部分組織。下列有關(guān)說法正確的是

A.實質(zhì)細(xì)胞和間質(zhì)細(xì)胞因遺傳信息不同而功能不同

B.間質(zhì)細(xì)胞產(chǎn)生的激素不需要通過體液運輸?shù)桨屑?xì)胞

C.觀察到染色體條數(shù)最多的細(xì)胞不含姐妹染色單體

D.顯微鏡下能看到染色體的細(xì)胞最多含兩條性染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗研究,關(guān)于這個實驗的敘述不正確的是

A. 經(jīng)預(yù)實驗后,后續(xù)實驗中還需設(shè)置一組用蒸餾水處理插條的實驗作對照組

B. 為了保證實驗結(jié)果的可靠性,每組需要取多枝插條

C. 浸泡法適用于較低濃度溶液及空氣濕度較大、遮陰環(huán)境

D. 用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條,生根數(shù)量可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在果蠅中翅的顏色由黃翅和灰翅,眼色有紅眼和白眼,分別位于兩對同源染色體上,現(xiàn)有兩只雄果蠅甲、乙和雌果蠅丙、丁,均表現(xiàn)為黃翅紅眼,某小組做了如下雜交試驗結(jié)果如下:

表現(xiàn)型個體數(shù)

黃翅紅眼

黃翅白眼

灰翅紅眼

灰翅白眼

雜交組合

①甲x丁

201

102

0

101

0

0

0

0

②乙x丙

202

199

0

0

0

0

0

0

③乙x丁

150

75

0

75

50

25

0

25

(1)這兩對相對性狀中顯性性狀分別是____________________________。

(2)控制眼色的基因可能位于_____染色體上,判斷理由是______。

(3)若控制眼色的基因以A、a表示,控制翅顏色基因以B、b表示,則這四果蠅基因型分別是甲______

_____________________________________。

(4)若隨機(jī)取第①組雜交后代中黃翅紅眼果蠅與第③組雜交后代中灰翅白眼果蠅交配后代中出現(xiàn)灰翅白眼果蠅的概率是_______________。

(5)若讓第②雜交組合的后代自由交配,問其后代表現(xiàn)型及比例是_______________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下表是關(guān)于DNA粗提取與鑒定實驗中所使用的材料、操作及其作用,表述正確的是

試劑

操作

作用

A

檸檬酸鈉溶液

與雞血混合

防止染色質(zhì)螺旋纏繞

B

蒸餾水

與雞血細(xì)胞混合

保持細(xì)胞正常的形狀

C

蒸餾水

加入溶解有DNA的NaCl中

析出DNA絲狀物

D

冷卻的酒精

過濾后的DNA加入其中

產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1)該草原群落的空間結(jié)構(gòu)包括 等方面。從演替的類型來看,因放牧、燒荒引起的演替屬于 演替。

2)調(diào)查土壤小動物豐富度時,不適于選用樣方法,原因是許多土壤小動物 且身體微小。一般采用取樣器取樣,通過調(diào)查樣本中小動物 來推測該草原土壤動物的豐富度。

3)有一個M只田鼠組成的小種群遷入該草原,由于環(huán)境適宜,該田鼠種群的數(shù)量每月以λ倍數(shù)增長,理論上t月后種群數(shù)量為 。實際上,田鼠種群難以在較長時間內(nèi)按此模型增長,是因為當(dāng)種群密度增大時,種內(nèi)斗爭加劇等原因,使種群的 降低, 增高,從而直接導(dǎo)致種群增長變緩。

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