下圖示細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨① 到達(dá)全身，與靶細(xì)胞表面的② 結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞。

（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的 ，使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)舉一個(gè)例子： 。圖中的③表示 。

（3）圖C表示相鄰兩高等植物細(xì)胞之間形成④ 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖1表示番茄植株中某細(xì)胞所處的生理狀態(tài)，圖2為番茄不同葉齡葉片中代謝情況和物質(zhì)含量變化，回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的細(xì)胞不可能（填“可能”或“不可能”）取自于根尖，理由是根尖細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體．
（2）圖1所示的生理狀態(tài)下，細(xì)胞中氧氣的移動(dòng)方向是葉綠體→線粒體，番茄植株長(zhǎng)期處于該生理狀態(tài)下則無(wú)法正常生長(zhǎng)，原因是光合作用小于呼吸作用，有機(jī)物分解大于合成．
（3）圖2中植物光合作用減弱的直接原因是葉綠素含量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因D、d和T、t是分別位于兩對(duì)同源染色體上的等位基因，在不同情況下，下列敘述符合因果關(guān)系的是

A、基因型為DDTT和ddtt的個(gè)體雜交，則F2雙顯性性狀中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占1／16[來(lái)源:學(xué)&科&

B、后代表現(xiàn)型的數(shù)量比為1∶1∶1∶1，則兩個(gè)親本的基因型一定為DdTt和ddtt

C、若將基因型為DDtt的桃樹(shù)枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上，自花傳粉后，所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt

D、基因型為DdTt的個(gè)體，如果產(chǎn)生的配子中有dd的類型，則可能是在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中發(fā)生了異常

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為果蠅精巢中細(xì)胞在某一時(shí)期的分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果。下列分析正確的是

A、甲組細(xì)胞的形態(tài)大小都相同，全部為次級(jí)精母細(xì)胞

B、發(fā)生同源染色體分離過(guò)程的細(xì)胞只存在于丁組

C、乙組的細(xì)胞中可能含有1個(gè)、2個(gè)或4個(gè)染色體組

D、丙組細(xì)胞中正在進(jìn)行染色體數(shù)目加倍的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示的細(xì)胞最可能是

A、精細(xì)胞 B、卵細(xì)胞 C、初級(jí)精母細(xì)胞 D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物大分子的敘述中，正確的是

A．RNA徹底水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸

B．細(xì)胞中不同種類的蛋白質(zhì)，其氨基酸種類和數(shù)量可能相同

C．DNA分子同一條單鏈上的堿基A與T通過(guò)一定的化學(xué)鍵直接連接

D．激素的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北武漢華中師大一附高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法正確的是

①細(xì)胞中的相關(guān)無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)于維持細(xì)胞的酸堿平衡非常重要

②若哺乳動(dòng)物血液中K＋的含量過(guò)低，則會(huì)發(fā)生抽搐

③Mg2＋對(duì)于植物的光合作用至關(guān)重要

④Fe2＋對(duì)人體某些細(xì)胞內(nèi)O2的結(jié)合與運(yùn)輸不可缺少

A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要多種礦質(zhì)元素，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明鎂元素是小麥的必需元素．
材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧�、長(zhǎng)勢(shì)相似的小麥幼苗、含鎂的無(wú)機(jī)鹽．
（1）方法步驟：
①將長(zhǎng)勢(shì)相似的小麥幼苗分成數(shù)量相同的兩組，編號(hào)A、B；
②將A組幼苗放在缺鎂的完全營(yíng)養(yǎng)液乙中培養(yǎng)，B組小麥幼苗放在等量的完全營(yíng)養(yǎng)液甲中培養(yǎng)；
③將兩組小麥幼苗放在相同的適宜環(huán)境中培養(yǎng)數(shù)天，觀察小麥幼苗的生長(zhǎng)狀況．
（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)期A組小麥幼苗不能正常生長(zhǎng)，B組小麥幼苗能正常生長(zhǎng)．
（3）從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，為進(jìn)一步證實(shí)A、B兩組小麥生長(zhǎng)狀況的差異是由于鎂元素供應(yīng)不同引起的，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是在缺鎂的完全培養(yǎng)液中加入一定量的含鎂的無(wú)機(jī)鹽，若一段時(shí)間后小麥幼苗恢復(fù)正常，其結(jié)果是證明鎂元素是小麥幼苗正常生長(zhǎng)的必需元素．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．神經(jīng)纖維受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化是（　�。�
A．膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位B．膜內(nèi)由正電位變?yōu)樨?fù)電位
C．膜內(nèi)外都變?yōu)檎娢?/td>D．膜內(nèi)外都變?yōu)樨?fù)電位

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