下列關(guān)于限制性內(nèi)切酶的說法，錯誤的是（ ）

A．限制性內(nèi)切酶廣泛存在于動植物體內(nèi)，微生物內(nèi)很少分布

B．限制性內(nèi)切酶可被用來切割DNA分子，獲取目的基因

C．一種限制性內(nèi)切酶只能識別一種特定的核苷酸序列

D．限制性內(nèi)切酶能在特定部位的兩個核苷酸之間切斷磷酸二酯鍵

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河北省新高三上學(xué)期周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無氧呼吸的是（ ）

A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移

B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C．裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴右移

D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二上周練（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)一個雙鏈DNA分子片段中，含堿基C共288個，占全部堿基的24％，則此DNA片段中，堿基A占的百分比和數(shù)目分別為 （ ）

A．24％；312 B．26％；312

C．13％；156 D．12％；144

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于（ ）

A. 包含的氨基酸多 B. 相對分子質(zhì)量大

C. 空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜 D. 能水解成氨基酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜統(tǒng)稱為生物膜，下列對生物膜的敘述不正確的是（ ）

①各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同

②細(xì)胞內(nèi)廣闊的膜面積為酶提供附著位點(diǎn)，為多種化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行提供條件

③細(xì)胞膜在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換、信息傳遞過程中起著重要作用

④生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行互不干擾

⑤各種細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的

A．②④ B．②③ C．②③④ D．①⑤

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物

粗談―果品》中記錄的一種方法，此文中“氣“指的是什么，其功能是（ ）

A．“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟

B．“氣”指的是乙烯，作用是去除柿的澀味

C．“氣”指的是乙烯，作用是使果實(shí)成熟

D．“氣”指的是生長素，作用是使子房發(fā)育為成熟的果實(shí)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于原核生物的是（　�。�
A．酵母菌B．水綿
C．細(xì)菌D．甲型H1N1流感病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于遺傳物質(zhì)變化引起的變異是（　�。�
A．正常夫婦生了患唐氏綜合征的兒子B．純種紅眼果蠅的后代出現(xiàn)白眼果蠅
C．同一對豚鼠產(chǎn)下的后代毛色各異D．用生長素處理得到無籽番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞的種類很多，但只有植物細(xì)胞有細(xì)胞壁
B．細(xì)胞的體積與表面積之比小，有利于細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換
C．細(xì)胞有原核細(xì)胞和真核細(xì)胞之分
D．細(xì)胞膜上的有些膜蛋白起著細(xì)胞標(biāo)志物的作用

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