分析 1、據(jù)圖分析,當(dāng)種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后,出現(xiàn)曲線①②③所表示的3種情況,曲線①在原始的環(huán)境容納量附近波動(dòng),說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地環(huán)境的破壞程度較輕;②的環(huán)境容納量低于原始環(huán)境容納量,說(shuō)明環(huán)境有一定程度的破壞;③中生物逐漸滅絕,說(shuō)明棲息地的環(huán)境被完全破壞,該生物已經(jīng)無(wú)法生存,無(wú)法實(shí)施就地保護(hù)措施,只能進(jìn)行遷地保護(hù).
2、根據(jù)題意分析,λ值為相鄰兩年的種群數(shù)量相對(duì)比值,當(dāng)λ>1時(shí),表示種群數(shù)量在增長(zhǎng);當(dāng)λ=1時(shí),表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定;當(dāng)λ<1時(shí),表示種群數(shù)量在下降.
由圖可知:在第1~第3年之間λ>1,灰喜鵲種群數(shù)量在不斷增加;在第3~9年間λ<1,灰喜鵲種群數(shù)量一直在不斷減少,到第9年時(shí)λ=1灰喜鵲種群數(shù)量維持穩(wěn)定.
解答 解:Ⅰ.(1)曲線①說(shuō)明其種群棲息地被破壞的程度較輕.圖中陰影部分代表因環(huán)境阻力,而在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)量.
(2)當(dāng)種群數(shù)量對(duì)應(yīng)于d點(diǎn)時(shí),種群數(shù)量增加,其年齡組成為增長(zhǎng)型.
(3)在a、b、c、d、e五點(diǎn)中,漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在$\frac{K}{2}$,即c點(diǎn).
Ⅱ.(1)在第1~第3年之間λ>1,烏鴉種群數(shù)量在不斷增加;在第3~9年間λ<1,烏鴉種群數(shù)量一直在不斷減少,則第1年-至第6年種群的數(shù)量變化是先增加后減少,第6年至第9年種群數(shù)量一直減少.
(2)B-C點(diǎn)λ值增加,但λ<1,種群數(shù)量在減少,因此A、B、C三點(diǎn)時(shí)的種群數(shù)量相比,最少的是C點(diǎn).
(3)圖中A、C點(diǎn)的λ=1,表示種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,故該種群的出生率與死亡率相當(dāng)?shù)狞c(diǎn)是A、C.
故答案為:
Ⅰ.(1)①因環(huán)境阻力,而在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)量
(2)增長(zhǎng)型
(3)c
Ⅱ.(1)先增加后減少 一直減少
(2)C
(3)A、C
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示,考查種群數(shù)量變化,意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | F1雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 | |
B. | Bb個(gè)體自交后代出現(xiàn)3:1的性狀分離比 | |
C. | Aa個(gè)體產(chǎn)生的配子A和a的數(shù)目比為1:1 | |
D. | AaBb個(gè)體自交后代出現(xiàn)9:3:3:1的表現(xiàn)型比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
B. | 病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活 | |
C. | SARS是由結(jié)核桿菌引發(fā)的嚴(yán)重傳染病 | |
D. | 縮手反射需要多個(gè)細(xì)胞的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為基本骨架 | |
B. | 組成淀粉、纖維素和糖原的基本單位相同 | |
C. | 蛋白酶在0℃時(shí)因空間結(jié)構(gòu)破壞而失活 | |
D. | 腺苷是構(gòu)成ATP、RNA和DNA的基本成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素 | |
B. | 生長(zhǎng)素、促甲狀腺激素、促性腺激素 | |
C. | 雄激素、胰島素、胰高血糖素 | |
D. | 促性腺激素、促甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 烏蛇沒(méi)有體溫調(diào)節(jié)中樞,其體溫與環(huán)境溫度保持一致 | |
B. | 較大的雄性個(gè)體群集于較小的雄性個(gè)體周圍,可提高體型較小烏蛇的活動(dòng)水平 | |
C. | 體型較小的雄性烏蛇在早春釋放雌性信息素,可調(diào)節(jié)其與其他動(dòng)物的種間關(guān)系 | |
D. | 這種“假交配”的經(jīng)歷,有可能會(huì)幫助體型較小的雄性吸引真正的雌性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
甲: 乙: | 選項(xiàng) | 變異類型 | 產(chǎn)生的配子 | |
A | 隱性突變 | 3種 | ||
B | 顯性突變 | 3種 | ||
C | 基因重組 | 2種 | ||
D | 染色體變異 | 4種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東仲元中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示的是pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響;右下圖表示的是3種脫氫酶(A、B、C)的活性受溫度影響的情況。下列敘述正確的是( )
A.從左圖中可以知道pH=7時(shí)植物淀粉酶的活性最高
B.從右圖中無(wú)法知道酶C的最適活性溫度
C.從左圖中可以知道若影響人淀粉酶的pH由2升到7時(shí)該酶活性逐漸升高
D.從右圖中可以知道酶活性溫度的范圍最廣的是B
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落 | |
B. | 利用低濃度2,4-D作除草劑,可抑制農(nóng)田中雜草的生長(zhǎng) | |
C. | 用一定濃度的赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮墒怪仓暝龈?/td> | |
D. | 番茄開(kāi)花后,噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) |
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