分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中①②③④⑤分別是感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.圖2中,1表示突觸小泡,由高爾基體形成,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性兩種,可以使突觸后神經(jīng)元興奮或者抑制,其釋放通過(guò)胞吐的形式,依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;2表示突觸前膜,3表示突觸間隙.
神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),K+外流,細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.
解答 解:(1)圖1中②上有神經(jīng)節(jié),為傳入神經(jīng),所以代表感受器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)①.
(2)由題圖可知,圖2中的1是突觸小泡,該結(jié)構(gòu)可能由高爾基體形成.
(3)假如圖3中的X來(lái)自大腦皮層,Y來(lái)自圖1中的A.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生縮手反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用,此反射屬于非條件反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用,這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受高級(jí)中樞的控制.
(4)圖2中興奮的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,在此突觸結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
故答案為:
(1)感受器
(2)突觸小泡 高爾基體
(3)興奮 非條件 抑制
(4)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜 電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 側(cè)芽生長(zhǎng)素合成較多導(dǎo)致其受到抑制,從而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì) | |
B. | 頂端優(yōu)勢(shì)與根向重力性生長(zhǎng)相比,前者能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的兩重性 | |
C. | 探究細(xì)胞分裂素解除頂端優(yōu)勢(shì)的作用部位實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)設(shè)置兩組,分別切除a和b | |
D. | 探究植物頂端優(yōu)勢(shì)來(lái)自于頂芽生長(zhǎng)素積累實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)設(shè)置兩組,均切除b |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述,正確的是
A.植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B.成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸
C.幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
D.植物頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象是因?yàn)閭?cè)芽處生長(zhǎng)素濃度過(guò)高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌的呼吸作用影響,呼吸曲線a、b、c分別代表了
A.酵母菌、草履蟲、乳酸菌 B.酵母菌、乳酸菌、草履蟲
C.乳酸菌、酵母菌、草履蟲 D.草履蟲、酵母菌、乳酸鈣
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)單位和功能單位,任何生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
C. | 一只草履蟲既屬于生命系統(tǒng)的細(xì)胞水平,也屬于個(gè)體水平 | |
D. | 多細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞不能單獨(dú)完成各項(xiàng)生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 數(shù)量多,價(jià)格較低 | B. | 體型中上等 | C. | 非優(yōu)良品種 | D. | 健康狀況良好 | ||||
E. | 育種價(jià)值高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 牽涉痛為條件反射,神經(jīng)中樞位于大腦皮層 | |
B. | 圖中結(jié)構(gòu)1接受一定的刺激后,可由相對(duì)靜止的狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍的狀態(tài) | |
C. | 圖中結(jié)構(gòu)3為神經(jīng)節(jié),可對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合 | |
D. | 圖中結(jié)構(gòu)4及其所支配的肌肉或腺體為效應(yīng)器 |
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