如圖表示在燒杯中加入10ml稻草浸出液,燒杯中的枯草桿菌以其中的有機(jī)物為食,過(guò)幾天后放入大草履蟲(chóng),再過(guò)一段時(shí)間后,放入雙小核草履蟲(chóng),它們均以枯草桿菌為食.根據(jù)圖示分析回答問(wèn)題:

(1)將稻草浸出液稀釋50倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),觀察到計(jì)數(shù)室(容積為0.1mm3)中枯草桿菌分布如圖所示,請(qǐng)推導(dǎo)出稻草浸出液中枯草桿菌密度是
 
個(gè)/ml (1 mL=1000mm3
(2)枯草桿菌和草履蟲(chóng)的關(guān)系是
 
,兩種草履蟲(chóng)的關(guān)系是
 

(3)A、C兩曲線分別表示
 
 
的數(shù)量變化情況.
(4)曲線A在ab段下降的原因是
 

(5)曲線C在cd段下降的原因是
 
考點(diǎn):種間關(guān)系,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:由題意“它們均以枯草桿菌為食”,知枯草桿菌和草履蟲(chóng)之間是捕食關(guān)系,而兩種草履蟲(chóng)因?yàn)槭澄锖蜔@一空間的共性而構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.一般地說(shuō),捕食者和被捕食者間,生物數(shù)量較多者為被捕食者,生物數(shù)量較少者為捕食者,所以由圖中縱坐標(biāo)和曲線位置知A為枯草桿菌,C捕食A,又因?yàn)椤霸龠^(guò)一段時(shí)間后”,即雙小核草履蟲(chóng)加入的最晚,所以B表示雙小核草履蟲(chóng),則C表示大草履蟲(chóng).
解答: 解:(1)將稻草浸出液稀釋50倍,采用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),觀察到計(jì)數(shù)室(容積為0.1mm3)中枯草桿菌分布如圖所示,采用五點(diǎn)取樣法,則推導(dǎo)出稻草浸出液中枯草桿菌密度是=(5+4+4+4+3)÷5×25÷(0.1×10-3)×50=5X107 個(gè)/ml.
(2)根據(jù)題干信息,草履蟲(chóng)以枯草桿菌為食,則枯草桿菌和草履蟲(chóng)的關(guān)系是捕食;兩種草履蟲(chóng)都以枯草桿菌為食物,屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)根據(jù)加入生物的先后順序,A、C兩曲線分別表示枯草桿菌和大草履蟲(chóng)的數(shù)量變化情況.
(4)曲線A在ab段下降的原因是大草履蟲(chóng)加入后大量繁殖,以枯草桿菌為食,導(dǎo)致枯草桿菌減少.
(5)曲線C在cd段下降的原因是雙小核草履蟲(chóng)與大草履蟲(chóng)爭(zhēng)奪食物,前者占優(yōu)勢(shì),適者生存,后者被淘汰.
故答案為:
(1)5X107
(2)捕食 競(jìng)爭(zhēng) 
(3)枯草桿菌 大草履蟲(chóng)
(4)大草履蟲(chóng)數(shù)量的增加,捕食增多  
(5)雙小核草履蟲(chóng)對(duì)食物的競(jìng)爭(zhēng)
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系和抽樣檢測(cè)法的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、釀酒過(guò)程中,以密封為好,這是為了促使酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的一些中間產(chǎn)物是糖類和蛋白質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的紐帶
D、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的二氧化碳是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的共同產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下三幅圖中,能獲得最大物像的正確組合為( 。
A、②③⑤B、②④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的前3小時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
,12h時(shí)CO2的移動(dòng)方向是
 

(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有
 
個(gè),若在12h時(shí)突然補(bǔ)充光照,葉綠體內(nèi)C3含量變化是
 

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是
 
h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度
 

(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將
 
(填“上移”、“下移”或“不變”),原因是
 

(5)另一研究小組的成員想要探究葉片中光合產(chǎn)物的積累是否會(huì)抑制光合作用,以下是他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:在其他實(shí)驗(yàn)條件適宜的情況下,對(duì)植物部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)
 
葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率,與對(duì)照組植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是
 
,則說(shuō)明葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)某病家族的遺傳系譜,據(jù)圖回答(有關(guān)基因用A、a表示):
(1)此病是
 
染色體的性遺傳.
(2)Ⅳ10為雜合子的概率為
 
,4號(hào)和8號(hào)基因型相同的可能性為
 

(3)Ⅳ9與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性婚配,如果他們的第一個(gè)孩子患該病,那么第二個(gè)孩子患該病的概率為
 

(4)Ⅳ10與一個(gè)正常女性(其父親患該。┙Y(jié)婚,生出正常孩子的概率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳的問(wèn)題:
(1)如圖1為某家族兩種遺傳病系譜圖,該圖不慎被撕破,留下的殘片如下.若Ⅱ3、Ⅱ6家庭無(wú)乙病史.(甲病基因用A、a表示;乙病基因用B、b表示)

①圖2中屬于該家族系譜圖碎片的是
 

②Ⅲ9號(hào)的基因型是
 

③Ⅲ11與正常男性結(jié)婚,子女中患病的可能性是
 

④若Ⅲ9與Ⅲ12違法結(jié)婚,子女中患一種病的可能性是
 
,同時(shí)患兩種病的可能性是
 

(2)某中學(xué)生物興趣小組開(kāi)展研究性學(xué)習(xí).
①A小組同學(xué)對(duì)該校各年級(jí)在校學(xué)生中紅綠色盲發(fā)病情況進(jìn)行調(diào)查.假設(shè)調(diào)查人數(shù)共2000人(男性1000人,女性1000人),調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15個(gè)(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個(gè)攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是
 

②B小組想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調(diào)查的對(duì)象是
 

③C小組在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合征(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常.其病因與雙親中的
 
方有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種遺傳病的家族譜系,請(qǐng)據(jù)圖回答(以A、a表示有關(guān)基因)
(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)5號(hào)和9號(hào)的基因型分別是
 
 

(3)10號(hào)基因型是
 
,他是雜合體的概率是
 

(4)10號(hào)與一個(gè)患此病的女性結(jié)婚,則不宜生育,因?yàn)樗麄兩疾『⒌母怕蕿?div id="sg0wqia" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如甲圖裝置,反應(yīng)杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接,以監(jiān)測(cè)瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時(shí)間內(nèi)O2的吸收量來(lái)表示).

回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)紅花菜豆葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體,目的是
 
,隨著測(cè)試時(shí)間的延長(zhǎng),葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應(yīng)杯中
 
,此時(shí),葉綠體中的
 
(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)著將該裝置用來(lái)探究CO2是否為光合作用的原料,則還應(yīng)該再增加一個(gè)裝置作為對(duì)比實(shí)驗(yàn),即
 
;若要探究CO2濃度對(duì)光合作用速率的影響,應(yīng)采取的做法是
 

(3)乙圖中c點(diǎn)的確切含義是
 
;線段ad(O2釋放總量)表明的生物學(xué)意義是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖某種植物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞沒(méi)有而低等植物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是:
 
(填名稱);
(2)生菜和發(fā)菜均有的細(xì)胞器是
 
(填名稱);
(3)圖中7中的液體稱之為
 

(4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
 (填序號(hào));
(5)如果含有A的某核苷酸參與構(gòu)成該細(xì)胞的遺傳物質(zhì),則該核苷酸的中文名稱為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案