如圖所示，物質(zhì)甲是在胰島B細(xì)胞中合成的；物質(zhì)乙是一種淋巴因子；物質(zhì)丙由漿細(xì)胞合成分泌；物質(zhì)丁由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長．下列說法正確的是（　　）
A、物質(zhì)甲、乙、丙、丁的合成和分泌與細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及細(xì)胞膜等有關(guān)
B、一種物質(zhì)丙可以與多種抗原相結(jié)合
C、物質(zhì)甲、丁分別為胰島素、抗利尿激素
D、物質(zhì)甲與胰高血糖素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)起協(xié)同作用
考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題細(xì)胞合成的幾種蛋白質(zhì)類的物質(zhì)過程和作用，先分析題圖，判斷甲、乙、丙、丁物質(zhì)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容梳理知識(shí)點(diǎn)并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、由題圖和題干信息可知，甲、乙、丙、丁物質(zhì)是分泌到細(xì)胞外的蛋白質(zhì)類的物質(zhì)，其合成與分泌與細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及細(xì)胞膜等有關(guān)．A正確．
B、物質(zhì)丙是抗體，抗體具有特異性，不可以與多種抗原結(jié)合．B錯(cuò)誤．
C、物質(zhì)甲是胰島素，物質(zhì)丁是生長激素．C錯(cuò)誤．
D、物質(zhì)甲是胰島素與胰高血糖素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)起拮抗作用．D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是胰島素、淋巴因子、抗體、生長激素的本質(zhì)和合成與分泌過程，主要考查學(xué)生對(duì)相近物質(zhì)的歸納整合能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

荔枝果皮中的多酚氧化酶能夠氧化果皮中的一些無色物質(zhì)形成褐色物質(zhì)，引起荔枝果皮褐變，從而影響荔枝的生鮮效果．荔枝果皮褐變面積百分率，常作為荔枝保鮮效果的指標(biāo)．在不考慮其它因素影響褐變的前提下，可以荔枝果皮褐變面積百分率作為多酚氧化酶活性的指標(biāo)，某同學(xué)設(shè)計(jì)并做了探究溫度對(duì)荔枝果皮內(nèi)多酚氧化酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)補(bǔ)充該同學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的空缺內(nèi)容并回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)：
 

（2）設(shè)計(jì)溫度梯度：5℃、10℃、15℃、20℃、25℃、30℃
（3）選擇
 
的荔枝果實(shí)，分成等（質(zhì)）量的
 
組，裝入保鮮袋并作好標(biāo)簽后，分別放入相應(yīng)溫度的恒溫箱中．
（4）經(jīng)過5天后，取出荔枝果實(shí)，測(cè)定并記錄褐變面積，結(jié)果如圖所示．
分析：在5-30℃溫度范圍內(nèi)，荔枝果皮褐變面積百分率隨著溫度升高而增加，表明果皮內(nèi)
 
，具有較好保鮮效果的溫度范圍是
 
．
（5）討論：①在完全無氧條件下，多酚氧化酶將無法催化褐變反應(yīng)過程，荔枝果皮不會(huì)發(fā)生褐變．因?yàn)樵谕耆珶o氧環(huán)境中，
 
，對(duì)細(xì)胞造成毒害，引起果實(shí)腐爛．所以
 
（能/不能）在完全無氧條件下貯藏荔枝．②除溫度、氧和機(jī)械損傷外，還有其他一些因素會(huì)影響荔枝的保鮮效果，因而可采用相應(yīng)的保鮮措施．如
 
等．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在“探究生長素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述不正確的是（　　）
組別  甲組  乙組 丙組
溶液   10-10mol/L的IBA溶液 10-5 mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量（條）   43   8  22 
A、本實(shí)驗(yàn)說明，促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　　）
A、狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
B、一個(gè)物種的形成或絕滅，會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化
C、馬和驢可交配生下騾，說明馬和驢之間不存在生殖隔離
D、進(jìn)化過程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為豌豆幼苗在不同溫度下呼吸速率隨時(shí)間變化曲線，據(jù)圖分析，不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、豌豆幼苗呼吸作用的最適溫度是45℃
B、溫度主要是通過影響酶的活性影響呼吸作用速率
C、55℃時(shí)呼吸作用在一定時(shí)間后變得微弱，溫室生產(chǎn)中不能將溫度調(diào)至此溫度來增產(chǎn)
D、生產(chǎn)中貯藏水果和蔬菜時(shí)降低溫度，主要是為了減少呼吸作用消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下面的問題．
Ⅰ．為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的裝置圖．①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡(jiǎn)稱BTB）溶液，此時(shí)溶液呈藍(lán)綠色（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）．請(qǐng)回答．

（1）一段時(shí)間后①號(hào)試管中的溶液由藍(lán)綠色逐漸變成黃色，原因是酵母菌在發(fā)酵過程中會(huì)產(chǎn)生
 
，這種產(chǎn)物產(chǎn)生的場(chǎng)所是細(xì)胞中的
 
．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的葡萄糖為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)要素是
 
．向培養(yǎng)液中接種酵母菌之前應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)液依次進(jìn)行調(diào)整PH和
 
處理．
（3）設(shè)置②號(hào)試管的作用主要是排除
 
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
（4）圖乙中最可能正確表示①號(hào)試管內(nèi)玻璃管口氣泡釋放速率變化的曲線是
 
．
Ⅱ．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是人和高等動(dòng)物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本形式．
（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，完成該活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是．興奮在該結(jié)構(gòu)中的傳遞是單向的，原因是當(dāng)興奮到達(dá)突觸時(shí)，存在
 
內(nèi)的遞質(zhì)，只能由
 
釋放．然后作用于
 
．使下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮或抑制．
（2）某生物興趣小組在研究動(dòng)物的激素調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)若向小白鼠體內(nèi)注射促甲狀腺激素，會(huì)使下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少．該興趣小組的同學(xué)們對(duì)此做了如下兩種不同的假設(shè)：
假設(shè)一：促甲狀腺激素直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)
假設(shè)二：促甲狀腺激素通過促進(jìn)甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)．為了探究原因，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
組別 A組 B組
實(shí)驗(yàn)前 測(cè)定兩組小白鼠血液中的促甲腺激素釋放激素的含量
處理 切除小白鼠的甲狀腺 做相同外科手術(shù)，但不摘除甲狀腺
注射 手術(shù)后立即向兩組小白鼠注射等量且適宜的促甲狀腺激素溶液
培養(yǎng) 在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時(shí)間
檢測(cè) 再次測(cè)定兩組小白鼠血液中促甲腺激素釋放激素的含量
①若假設(shè)一成立，則實(shí)驗(yàn)后檢測(cè)血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比，A組會(huì)
 
，B組會(huì)
 
．
②若假設(shè)二成立，則實(shí)驗(yàn)后檢測(cè)血液中促甲腺激素釋放激素的含量與實(shí)驗(yàn)前相比，B組會(huì)
 
A組會(huì)
 
，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究存在于腫瘤細(xì)胞中的逆轉(zhuǎn)錄病毒是否能通破壞壞哺乳動(dòng)物的免疫監(jiān)測(cè)功能，科學(xué)家利用RNA干擾技術(shù)抑制小鼠黑色素瘤細(xì)胞（ERV）中的逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的表達(dá)，進(jìn)行了如圖15所示的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答有關(guān)問題：

（1）圖甲所示，
 
酶能與表達(dá)載體上的啟動(dòng)子結(jié)合，該酶來自
 
．以RNA干擾序列為模板經(jīng)
 
過程生成的干擾RNA，通過
 
原則與ERV中逆轉(zhuǎn)錄病毒關(guān)鍵基因的mRNA結(jié)合，導(dǎo)致該基因無法表達(dá)．
（2）被導(dǎo)入表達(dá)載體的ERV稱為ERVKD．將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只免疫缺陷小鼠體內(nèi)，結(jié)果如圖乙所示．從圖乙可知，兩種腫瘤細(xì)胞在免疫缺陷小鼠體內(nèi)的增長速率
 
．說明抑制逆轉(zhuǎn)錄病毒基因的表達(dá)對(duì)ERV的成瘤能力
 
．
（3）將等量的ERV和ERVKD分別注射到多只正常小鼠體內(nèi)，一定時(shí)間后，計(jì)算小鼠的
 
，結(jié)果如圖丙所示．實(shí)驗(yàn)組注射
 
、小鼠存活率高，證明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示，請(qǐng)分析回答：
基因型 A Bb A bb A BB或aa  
表現(xiàn)型 粉色 紅色 白色
（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株．請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種雜交結(jié)果的親本基因型組合：
 
．
（2）為了探究?jī)蓪?duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上（位于同一條染色體上的基因減數(shù)分裂時(shí)隨染色體進(jìn)入同一個(gè)配子），某研究小組選用了基因型為AaBb的粉色植株自交進(jìn)行探究．探究過程如下：
①作出假設(shè)：假設(shè)這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你在答題卡的方框中分別畫出（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)，并在位點(diǎn)旁標(biāo)注基因）．

②實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：粉色植株自交．
第二步：
 
．
③實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論（不考慮交叉互換）：
a．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型；
b．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型；
c．若子代植株花色表現(xiàn)型及比例為
 
，則兩對(duì)基因的位置符合上圖第
 
種類型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A、細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
B、正常的人體細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老
C、衰老過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變
D、環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA，使其產(chǎn)生原癌基因

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