【題目】血漿中的1個葡萄糖分子進入組織細胞被徹底氧化分解，需要穿過幾層細胞膜（ ）

A．5層 B．3層 C．6層 D．4層

【答案】B

【解析】

試題分析：必修三中涉及：養(yǎng)料（如葡萄糖）轉移途經(jīng)為消化（外環(huán)境）→吸收（內(nèi)環(huán)境）→血液循環(huán)→組織液→組織細胞，通過膜的層數(shù)：進上皮細胞（2）+進出毛細血管壁細胞（4）+組織細胞（1）=7層，而本題是從血液循環(huán)系統(tǒng)開始，則為3層膜．

解：血漿中的葡萄糖進入組織細胞的運輸途經(jīng)是進出毛細血管壁細胞，再進入組織細胞，在細胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解形成丙酮酸，丙酮酸再進入線粒體被徹底氧化分解，則葡萄糖需要經(jīng)過2層毛細血管壁細胞膜和1層組織細胞膜，膜層數(shù)共3層．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于物質(zhì)進出細胞的敘述，正確的是（ ）

A. 葡萄糖只有通過主動運輸才能進入細胞

B. 協(xié)助擴散和主動運輸都需要同一種載體

C. 被動運輸和主動運輸是物質(zhì)跨膜運輸?shù)膬煞N方式

D. 大分子有機物要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下關于人體激素及其調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（ ）

A．激素是信息分子，成分都是有機物

B．激素直接參與細胞內(nèi)的許多代謝活動

C．激素只作用于相應的靶器官、靶細胞

D．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結構也可以釋放激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于基因突變特點的說法中，正確的是（ ）

①對某種生物而言，在自然狀態(tài)下基因突變的頻率是很低的

②基因突變在生物界中是普遍存在的

③所有的基因突變對生物體都是有害的

④基因突變是不定向的

⑤基因突變只發(fā)生在某些特定的條件下．

A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列實驗，敘述不正確的是（ ）

試管號

試管內(nèi)容物

條件

檢測

1

2mL漿糊+2mL純唾液

37℃10min

3滴碘液

2

2mL漿糊+2mL清水

37℃10min

3滴碘液

3

2mL漿糊+2mL稀釋10倍唾液

37℃10min

3滴碘液

4

2mL漿糊+2mL純唾液

95℃10min

3滴碘液

5

2mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃HCl

37℃10min

3滴碘液

A．試管內(nèi)容物變成藍色的是僅有4、5

B．通過上述實驗中的1和2號試管比較，說明酶具有催化性

C．實驗中的1和3號試管實驗的效果基本相同，說明酶具有高效性

D．1和4號試管比較，說明酶活性受溫度影響；1和5號試管比較，說明酶活性受PH影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復原，與質(zhì)壁分離復原有關的細胞器有（ ）

A. 液泡 B. 線粒體、液泡

C. 線粒體 D. 細胞膜、液泡膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】膽固醇、脂肪酸、維生素D等物質(zhì)以擴散的方式優(yōu)先通過細胞膜，這是因為（ ）

A. 細胞膜具有一定的流動性

B. 細胞膜的結構是以磷脂雙分子層為基本骨架

C. 細胞膜是選擇透性膜

D. 細胞膜上鑲嵌有各種形態(tài)的蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列敘述錯誤的是（ ）

A. 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

B. 滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細胞質(zhì)壁分離所需時間短

C. 發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放入清水中又復原，說明細胞保持活性

D. 用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質(zhì)壁分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列調(diào)查活動或實驗中，實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比，肯定偏小的（ ）

A．標志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時，部分鯉魚身上的標志物脫落

B．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時，從試管中吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有震蕩試管

C．調(diào)查土壤小動物豐富度時，用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈

D．樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時，統(tǒng)計正好在樣方線上的所有個體

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