【題目】為研究楊樹(shù)對(duì)干早的耐受性,進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間C02濃度影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果見(jiàn)下圖。(說(shuō)明:水分脅迫指杭物水分散失超過(guò)水分吸收,使植物組織含水量下降,正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象)請(qǐng)回答:
(1)水分脅迫下,楊樹(shù)幼苗根細(xì)胞通過(guò)____________失水,導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)____________(選填“升高”或“降低”)。
(2)處理2.75小時(shí)時(shí),重度脅迫條件下,該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________。
(3)在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高。可能原因是:
①光合產(chǎn)物的____________變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累。
②水分虧缺導(dǎo)致____________(結(jié)構(gòu))破壞,從而直接影響光反應(yīng)。
(4)下圖為在一定溫度和最適光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是____________
A.當(dāng)CO2濃度短時(shí)間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時(shí),甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi),C3的含量降低
B.當(dāng)CO2吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量多
C.乙植物比甲植物對(duì)CO2濃度更敏感
D.適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,d點(diǎn)將向左移動(dòng)
(5)下圖是探究光照強(qiáng)度對(duì)毛水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖,將該裝置至于不同光強(qiáng)下得到如下表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol)
光強(qiáng)(μmol·m-2·s-1) | 右側(cè)刻度變化(格/h) |
0 | 2 |
50 | 6 |
100 | 12 |
150 | 18 |
200 | 18 |
裝置中水草的呼吸速率是____________μmolO2·s-1,分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)100μmol·m-2·s-1時(shí),裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是____________μmol。
(6)科學(xué)家利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉,培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素。配方如下,其中花卉根細(xì)胞吸收量少的離子是____________,植物缺少某種無(wú)機(jī)鹽,會(huì)明顯影響光合作用對(duì)紅光的吸收,該離子是____________
離子 | K+ | Na+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度/mol·L | 1 | 2 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
【答案】 滲透作用 降低 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體 輸出(有輸出即可) 類(lèi)囊體膜(類(lèi)囊體薄膜、類(lèi)囊體、基粒均可) A 20 140 Zn2+ Mg2+
【解析】試題分析:據(jù)圖分析,圖1中,與對(duì)照組相比,水分脅迫下,凈光合速率下降,且在重度脅迫條件下,凈光合速率下降更明顯;圖2中,重度脅迫條件下,氣孔導(dǎo)度一直下降,胞間CO2濃度先下降,后略有升高。
(1)在水分脅迫下,楊樹(shù)幼苗根細(xì)胞通過(guò)滲透失水.由于呼吸作用強(qiáng)度基本不變,而凈光合速率下降,所以楊樹(shù)幼苗的光飽和點(diǎn)降低。
(2)處理2.75小時(shí)時(shí),重度脅迫條件下,凈光合速率為0,說(shuō)明此時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,所以該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體。
(3)根據(jù)圖2,在重度脅迫后期,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2濃度升高。可能的原因是:①光合產(chǎn)物的輸出變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累;②水分虧缺導(dǎo)致類(lèi)囊體膜破壞,提供給暗反應(yīng)的ATP和[H]減少,從而直接影響光反應(yīng),而且這種破壞不能恢復(fù)。
(4)C02濃度由b點(diǎn)增加到d點(diǎn)時(shí),細(xì)胞內(nèi)C3的合成量增加而消耗量不變,因此細(xì)胞內(nèi)C3的相對(duì)含量增加,A錯(cuò)誤;當(dāng)C02吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙的凈光合速率相等,由于植物甲比植物乙的呼吸速率大,根據(jù)實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此植物甲合成有機(jī)物的量比植物乙多,B正確;根據(jù)題意和圖示分析可知:環(huán)境中C02濃度升高到一定程度后,植物乙C02的吸收量降低幅度大,植物甲C02的吸收量保持不變,可見(jiàn)植物乙比植物甲對(duì)C02濃度更敏感,C正確;根據(jù)題意,圖中曲線是在最適的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的C02吸收量,因此光照強(qiáng)度減弱C02的吸收量降低,b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,降低光照強(qiáng)度后,需要環(huán)境中提供較高濃度的C02才能使C02吸收量與C02釋放量相等,因此b點(diǎn)將右移,D正確。
(5)測(cè)定水草的呼吸速率是在無(wú)光的條件下,無(wú)光的條件下,讀出表格中的數(shù)據(jù)是2×10=20μmolO2.h-1;分析表中數(shù)據(jù),在光強(qiáng)100μmol·m-2·s-1時(shí),裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量=(12+2)×10=140μmol。
(6)表格中Zn2+屬于微量元素,吸收量最少;Mg2+是葉綠素的組成元素,所以缺乏該元素時(shí),光合作用影響最大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】遺傳物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了曲折的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是
A.格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B.艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)
C.艾弗里做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)比噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
D.可在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)噬菌體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)肺炎雙球菌敘述正確的是
A.S型菌的菌落表面有莢膜
B.S型菌與R型菌表現(xiàn)不同是細(xì)胞分化的結(jié)果
C.肺炎雙球菌利用宿主細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D.注射到小鼠體內(nèi)肺炎雙球菌能夠引起免疫應(yīng)答
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】翠湖被譽(yù)為鑲嵌在昆明城的“綠寶石”,紅嘴鷗每年都成群地飛到這里過(guò)冬。圖甲是某研究小組經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,得到的翠湖部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,圖乙是翠湖中底棲動(dòng)物的能量流動(dòng)示意圖,a~d表示能量值的多少。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_______,圖甲的食物網(wǎng)中有_____條食物鏈,紅嘴鷗屬于第_________營(yíng)養(yǎng)級(jí),蝦和上層魚(yú)類(lèi)的種間關(guān)系是__________。
(2)圖乙中M2表示__________,P表示_____________。若底柄植物同化的能量為e,則從底棲植物到底棲動(dòng)物的能量傳遞效率為 ___________×100%。圖乙體現(xiàn)了能量流動(dòng)具有____________的特點(diǎn)。
(3)翠湖成群的海鷗吸引了無(wú)數(shù)觀賞的游客,這體現(xiàn)了生物多樣性的______價(jià)值。
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【題目】如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察,其中相關(guān)敘述正確的有幾項(xiàng):
①A過(guò)程叫分離,作用是使根尖組織細(xì)胞分散開(kāi)
②B過(guò)程叫漂洗,主要目的是洗凈解離液
③C過(guò)程中的龍膽紫溶液可用酸性的醋酸洋紅溶液代替
④D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,使細(xì)胞相互分散開(kāi)
⑤E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到分生區(qū)細(xì)胞,才能繼續(xù)觀察
A. 兩項(xiàng) B. 三項(xiàng) C. 四項(xiàng) D. 五項(xiàng)
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【題目】下表表示甲、乙、丙、丁四個(gè)種群在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中所含有的總能量:根據(jù)表格中的內(nèi)容,下列敘述正確的是( )
A. 甲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
B. 乙和丙是捕食關(guān)系
C. 其中甲的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高
D. 這四個(gè)種群組成一條有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】第22屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì),于2016年11月7日至18日在摩洛哥南部旅游城市馬拉喀什舉行。這是《巴黎協(xié)定》正式生效后的第一次締約方大會(huì),被廣泛地認(rèn)為是一次“落實(shí)行動(dòng)”的大會(huì)!肮(jié)能減排”和“森林保護(hù)”是本次會(huì)議的重要議題,低碳經(jīng)濟(jì)和綠色生活方式越來(lái)越受到人們重視。下圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)碳在A→B和B→C過(guò)程中分別以____________形式流動(dòng)。
(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中,植物通過(guò)光合作用從大氣中攝取碳的速率,與生物通過(guò)____________把碳釋放到大氣中的速率大致相同。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展,大量化石燃料的燃燒,打破生物圈中____________的平衡,形成溫室效應(yīng)。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出圖中包含的一條食物鏈_________(用字母和箭頭表示)。
(4)若生產(chǎn)者固定了100KJ的能量,則圖中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)理論上最多可獲得的能量為________KJ。
(5)“周一請(qǐng)吃素”,是近年來(lái)支持環(huán)保的進(jìn)步青年提出的一個(gè)新理念,這一理念符合能量流動(dòng)的__________特點(diǎn)。
(6)如果圖中的初級(jí)消費(fèi)者為豬,為提高豬的生長(zhǎng)速度,有人在豬舍播放輕音樂(lè),可使豬心情偷快,減少疾病。音樂(lè)屬于信息傳遞中的______信息,涉及______調(diào)節(jié)。為提高豬的生長(zhǎng)速度,在生產(chǎn)上還可采取的具體措施有:_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用斐林試劑檢測(cè)生物組織中還原糖的過(guò)程中,溶液的顏色變化過(guò)程是
A. 淺藍(lán)色→棕色 →磚紅色
B. 無(wú)色→淺藍(lán)色→棕色
C. 棕色→綠色→無(wú)色
D. 磚紅色→淺藍(lán)色→棕色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查到了有關(guān)“植物向光性生長(zhǎng)與光照強(qiáng)度有關(guān)”的信息及其關(guān)系圖(如圖所示)。請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題:
(1)該同學(xué)根據(jù)“植物向光性生長(zhǎng)與光照強(qiáng)度”關(guān)系圖,得出的結(jié)論可能是____________________。
(2)為驗(yàn)證自己的結(jié)論,他設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①選取同種生長(zhǎng)健壯程度、長(zhǎng)度、培養(yǎng)時(shí)間基本相同的燕麥胚芽鞘60株,________分成6組,依次編號(hào)為____________________。
②將6組胚芽鞘分別種植于6個(gè)相同的暗室內(nèi),A~E組在距胚芽鞘0.5 m處分別給予功率為30W、60W、90W、120W、150W的白熾燈照射,F(xiàn)組無(wú)燈光照射。
③培養(yǎng)10天后,測(cè)量每株胚芽鞘的彎曲度(與豎直方向的夾角,向光彎曲為正值,背光彎曲為負(fù)值),將數(shù)據(jù)記錄于下表,并計(jì)算出每組的____________________。
(3)實(shí)驗(yàn)分析:
①每組選用適宜且相同數(shù)量的胚芽鞘是為了避免____________造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差。
②由于白熾燈通電后有熱效應(yīng),所以步驟②中因白熾燈的功率不同,已引入一個(gè)無(wú)關(guān)變量,該無(wú)關(guān)變量是______。
③該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與其要驗(yàn)證的結(jié)論并不完全吻合,其最可能的原因是____________。
④該同學(xué)在測(cè)量時(shí)還發(fā)現(xiàn),每組胚芽鞘的總長(zhǎng)度(L)表現(xiàn)為L(zhǎng)F<LA<LB<LC<LD≈LE,分析導(dǎo)致各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)差異的主要環(huán)境因素是_____________________________。
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