【題目】植物細(xì)胞中葡萄糖的生成和分解依次發(fā)生

A．葉綠體,線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．線粒體,葉綠體

C．葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 D．葉綠體,線粒體

【答案】C

【解析】

試題分析：植物細(xì)胞中葡萄糖的生成是光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體，分解即細(xì)胞呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。所以A、B、D項(xiàng)不正確。C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的造血干細(xì)胞能增殖、分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞，此過(guò)程

A．體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

B．細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不變

C．細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)

D．細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．碳循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)

B．分解者不參與生物圈中碳循環(huán)過(guò)程

C．光合作用和呼吸作用與碳循環(huán)密切相關(guān)

D．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）為顯性．在一個(gè)由200只純合長(zhǎng)翅果蠅、400只雜合長(zhǎng)翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中，隱性基因v在該種群內(nèi)的基因頻率為

A．20%

B．40%

C．60%

D．80%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某研究性學(xué)習(xí)小組為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是

步驟

方法

觀察結(jié)果

1

常溫下自然分解

氧氣泡少且小

2

常溫下加鐵離子

氧氣泡稍多且小

3

常溫下加鮮肝提取液

氧氣泡極多且大

4

常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液

氧氣泡少且小

A．酶的催化條件具有溫和性 B．酶的催化效率具有高效性

C．酶的催化對(duì)象具有專(zhuān)一性 D．高溫會(huì)導(dǎo)致酶的活性喪失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 科學(xué)家用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用中的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是：

A．二氧化碳→葉綠素→ADP

B．二氧化碳→葉綠體→ATP

C．二氧化碳→乙醇→糖類(lèi)

D．二氧化碳→三碳化合物→糖類(lèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列陸地生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈最復(fù)雜的是

A．荒漠

B．熱帶雨林

C．北方針葉林

D．溫帶落葉闊葉林帶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群

B．在群落演替早期，群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化

C．生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，恢復(fù)力穩(wěn)定性越大

D．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中，正確的是 （ ）

A．同源染色體上的非等位基因的遺傳遵循孟德?tīng)栕杂山M合定律

B．繁殖過(guò)程中產(chǎn)生的變異個(gè)體都可以作為進(jìn)化的原材料

C．地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫(kù)的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離

D．遺傳平衡狀態(tài)下的種群，基因重組現(xiàn)象會(huì)使種群基因頻率發(fā)生變化

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