12．下列關(guān)于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．都含有色素B．都含有多種酶C．都不含ADPD．都不含RNA分子

分析 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)都是一些溶膠狀態(tài)的物質(zhì)，里面含有很多種類的酶，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的場所，線粒體基質(zhì)是有氧呼吸的第二階段的場所，葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所，所含有的酶由于功能不同，所以酶的種類和數(shù)量都不同．

解答 解：A、一般情況下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)三種基質(zhì)都不含有色素，A錯誤；
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)三種基質(zhì)的功能不同，都含有多種不同的酶，B正確；
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)可合成ATP，葉綠體基質(zhì)可消耗ATP，故均含有ADP，C錯誤；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)均含RNA分子，D錯誤．
故選：B．

點評 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能，本題通過三種基質(zhì)進(jìn)行比較，加深了學(xué)生對相關(guān)知識點的理解，要結(jié)合各自的功能進(jìn)行理解．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為來自某生物體內(nèi)增殖的細(xì)胞，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．細(xì)胞①應(yīng)為細(xì)胞分裂中期，該時期著絲點排列在細(xì)胞板上
B．細(xì)胞②應(yīng)為分裂間期，該時期有基因的復(fù)制與表達(dá)
C．細(xì)胞①與③中，染色單體數(shù)目不同，但核DNA數(shù)目相同
D．細(xì)胞①的前一時期，生物膜的種類減少，核仁逐漸解體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．根據(jù)如圖信息，下列敘述正確的是（　　）
A．圖Ⅱ中①中位點有基因B，如果②上相應(yīng)位點的基因是b，則一定是基因突變造成的
B．若圖I中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖可以表示次級精母細(xì)胞
C．圖I細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為4、8、8
D．圖I是該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多時期

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．洋蔥（2n=16）為二倍體植物．為了驗證低溫對有絲分裂過程中染色體數(shù)加倍原因的影響，某研究小組以洋蔥為實驗材料進(jìn)行了相關(guān)實驗．
實驗步驟：
a．取洋蔥的根尖，隨機(jī)均分成兩組：實驗組置于2℃冰箱低溫誘導(dǎo)培養(yǎng)36h，然后恢復(fù)到15℃～20℃常溫培養(yǎng)10～12h．對照組始終15℃～20℃常溫培養(yǎng)．
b．分別取上述兩組根尖，制作臨時裝片、鏡檢、計數(shù)、拍照，并計算細(xì)胞分裂指數(shù)（細(xì)胞分裂指數(shù)=分裂期細(xì)胞數(shù)/全部細(xì)胞數(shù)×100%），結(jié)果如下．
處理方法10個視野細(xì)胞數(shù)10個視野細(xì)胞中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)分裂指數(shù)
常溫培養(yǎng)524214%
低溫誘導(dǎo)后恢復(fù)常溫培養(yǎng)71613418.7%
（1）有絲分裂的主要特征是親代細(xì)胞的染色體經(jīng)復(fù)制后，平均分配到兩個子細(xì)胞；
（2）顯微觀察時將低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈），使圖象清晰；
（3）為了使細(xì)胞分裂指數(shù)值更加準(zhǔn)確，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是選取多個視野進(jìn)行觀察計數(shù)；
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)（含圖片）分析，實驗組的分裂指數(shù)明顯高于對照組，且觀察不到處于中期和后期期的細(xì)胞，結(jié)合所學(xué)的知識推測：低溫處理能抑制紡錘體（絲）的形成，使細(xì)胞分裂停止在前期．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列生命活動中一定需要細(xì)胞器參與的是（　�。�
A．光合作用的暗反應(yīng)B．肽鏈的形成
C．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精D．維生素D進(jìn)入組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌的實驗的說法，錯誤的是（　�。�
A．赫爾希和蔡斯的實驗是以T2噬菌體為材料，采用了同位素標(biāo)記技術(shù)
B．用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，將獲得DNA含有32P標(biāo)記的噬菌體
C．噬菌體侵染細(xì)菌實驗?zāi)軐NA與蛋白質(zhì)分開，單獨觀察它們各自的作用
D．用32P標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合一段時間后離心，結(jié)果沉淀物的放射性很高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．現(xiàn)有純合旱敏多顆粒、純合抗旱少顆粒、雜合抗旱少顆粒（Rrdd）和雜合旱敏多顆粒（rrDd）小麥品種（兩對等位基因獨立遺傳）．回答下列問題：
（1）純合旱敏多顆粒植株與純合抗旱少顆粒植株雜交得到F1，F(xiàn)1自交：
①F2中表現(xiàn)為抗旱多顆粒小麥的基因型有4種．要確認(rèn)抗旱多顆粒小麥的基因型，可將其與F2中表現(xiàn)型為旱敏少顆粒 個體雜交，若雜交后代有兩種表現(xiàn)型，則抗旱多顆粒小麥的基因型為RrDD或RRDd．
②若拔掉F2中所有的旱敏植株后，讓剩余植株自交，理論上F3中旱敏植株所占比例是$\frac{1}{6}$．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，將抗旱小麥種植在不同環(huán)境中，干旱程度越嚴(yán)重，抗旱植物根細(xì)胞中與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物越多，該現(xiàn)象說明生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．
（3）研究得知，與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物主要是糖類，該抗旱基因控制抗旱性狀的方式是通過控制酶的合成來控制代謝過程實現(xiàn)對生物體性狀控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在光合作用中，不需要酶參與的過程是（　�。�
A．CO2的固定B．水的光解C．C3的還原D．ATP的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．圖1為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，圖2為其中一個生理過程的模式圖．請回答下列問題：

（1）結(jié)構(gòu)Ⅰ、Ⅱ代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)分別為：核膜、線粒體DNA．
（2）完成過程①需要的物質(zhì)是從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的．它們是ATP、核糖核苷酸、酶．
（3）從圖中分析，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場所有細(xì)胞核、線粒體．
（4）根據(jù)右上表格判斷：[Ⅲ]為tRNA（填名稱）．?dāng)y帶的氨基酸是蘇氨酸．若蛋白質(zhì)2在線粒體內(nèi)膜上發(fā)揮作用，推測其功能可能是參與有氧呼吸的第三階段．
（5）右圖為左圖中①過程，圖中的b和d二者在化學(xué)組成上的主要區(qū)別是前者含脫氧核糖，后者含核糖．圖中a是一種酶分子，它能促進(jìn)c的合成，其名稱為RNA聚合酶．

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