用放射性元素15N標(biāo)記的胸腺嘧啶培養(yǎng)植物葉肉細(xì)胞，形成的愈傷組織細(xì)胞中放射性較強(qiáng)的是（ ）

A．葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì) B．葉綠體、線粒體、細(xì)胞核

C．線粒體、細(xì)胞核 D．細(xì)胞核

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．豚鼠（2n=64）是研究遺傳的常用實驗材料．圖1表示正常豚鼠的兩對染色體上基因Aa和Bb的分布，圖2、3是變異類型．己知缺少整條染色體的雌配子致死但個體不致死．請回答：

（1）圖2豚鼠發(fā)生的變異類型是染色體數(shù)目變異，該個體不是（是/不是）三倍體．
（2）研究發(fā)現(xiàn)豚鼠二倍體X染色體上一個基因發(fā)生了突變，且突變性狀一出現(xiàn)即可穩(wěn)定遺傳，該突變?yōu)殡[性（顯性/隱性）突變．自然條件下，既使在DNA分子復(fù)制過程中基因的突變率也比較低，原因是DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板，嚴(yán)格的堿基互補(bǔ)配對原則保證復(fù)制準(zhǔn)確的進(jìn)行．
（3）圖1豚鼠與圖3豚鼠雜交，預(yù)計子代中與圖1個體基因型相同的比例是$\frac{1}{8}$，若圖1表示精原細(xì)胞，它產(chǎn)生了一個基因型為AaYY的次級精母細(xì)胞，則該次級精母細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后（或末）期，導(dǎo)致該變異的原因可能是減數(shù)第一次分裂發(fā)生了基因突變或交叉互換．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家研究CO2 濃度、光照強(qiáng)度和溫度對同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實驗結(jié)果如圖．請據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度為a時，造成曲線II和III光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同
B．光照強(qiáng)度為a～c時，曲線I、III光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高
C．光照強(qiáng)度為a～b時，曲線I、II光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度升高而升高
D．光照強(qiáng)度為b時，造成曲線I和II光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度的不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某哺乳動物生殖過程示意圖（b為卵子）．下列相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．動物個體②的遺傳物質(zhì)來自b和c

B．動物個體②的產(chǎn)生表明，高度分化的動物細(xì)胞核也具有發(fā)育成完整個體的潛在能力

C．按照動物個體②的產(chǎn)生方式，后代的性別比例仍為1：1，但對于動物的進(jìn)化則是不利

D．圖中a、b、c三種細(xì)胞的產(chǎn)生方式，僅c為有絲分裂

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在應(yīng)用農(nóng)桿菌侵染植物葉片獲得轉(zhuǎn)基因植株的常規(guī)實驗步驟中，不需要的是（ ）

A．用攜帶目的基因的農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞

B．用選擇培養(yǎng)基篩選導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞

C．用聚乙二醇誘導(dǎo)轉(zhuǎn)基因細(xì)胞的原生質(zhì)體融合

D．用適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素誘導(dǎo)愈傷組織生芽

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

日本某教授把菠菜的基因植入豬的受精卵內(nèi)，培育出不飽和脂肪酸含量高的豬。在對這種豬的脂肪組織進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，它們體內(nèi)的不飽和脂肪酸要比一般豬高大約20％。植入豬受精卵里的菠菜基因控制菠菜根部的一種酶——FAD2，這種酶能夠?qū)柡椭舅徂D(zhuǎn)換為不飽和脂肪酸。下列說法正確的是（ ）

A．該實驗的核心是將重組DNA導(dǎo)入豬的受精卵

B．受體細(xì)胞之所以選擇受精卵是因為它具有全能性

C．菠菜基因之所以能植入豬細(xì)胞，并大量復(fù)制的物質(zhì)基礎(chǔ)是菠菜和豬共有一套遺傳密碼

D．該實驗植入菠菜基因的方法一般選用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。下列相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．這三種方法都用到酶，都是在體外進(jìn)行

B．①②③堿基對的排列順序均相同

C．圖示a、b、c三種方法均屬于人工合成法

D．方法a不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，同一突觸小體中可能存在兩種和兩種以上的遞質(zhì)，此現(xiàn)象稱為遞質(zhì)共存現(xiàn)象。下列說法中不正確的是

A．興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

B．同一突觸后膜上可能存在多種受體

C．突觸后膜所在的神經(jīng)元中無遞質(zhì)

D．共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．有關(guān)生物多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的說法中，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B．就地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，而遷地保護(hù)是就地保護(hù)的重要補(bǔ)充
C．生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值
D．生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強(qiáng)

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同步練習(xí)冊答案