12.植物體細(xì)胞雜交與動(dòng)物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理相符的是( 。
A.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)-細(xì)胞的全能性
B.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理-酶的專一性
C.原生質(zhì)體融合和動(dòng)物細(xì)胞融合-細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)-細(xì)胞增殖

分析 1、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較

比較項(xiàng)目植物組織培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(蔗糖)、植物激素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(葡萄糖)、動(dòng)物血清等
培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無(wú)毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物
分散處理無(wú)
脫分化無(wú)
2、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較:
項(xiàng)目細(xì)胞融合原理細(xì)胞融合方法誘導(dǎo)手段用途
植物體細(xì)胞雜交細(xì)胞膜的流動(dòng)性,(細(xì)胞的全能性)去除細(xì)胞壁后誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合離心、電刺激、聚乙二醇等試劑誘導(dǎo)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和,獲得雜交植株
動(dòng)物細(xì)胞融合細(xì)胞膜的流動(dòng)性使細(xì)胞分散后,誘導(dǎo)細(xì)胞融合離心、電刺激、聚乙二醇、滅活病毒等試劑誘導(dǎo)制備單克隆抗體的技術(shù)之一

解答 解:A、植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,而動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖,A錯(cuò)誤;
B、纖維素酶、果膠酶處理去除細(xì)胞壁和胰蛋白酶處理獲得單個(gè)細(xì)胞都是利用了酶的專一性原理,B正確;
C、原生質(zhì)體融合和動(dòng)物融合都是利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性原理,C正確;
D、紫草細(xì)胞培養(yǎng)和雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)的原理都是細(xì)胞增殖,D正確.
故選:BCD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞工程涉及的技術(shù)及原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述,不正確的是( 。
A.制作果醋時(shí),必須向發(fā)酵裝置不斷的補(bǔ)充無(wú)菌空氣,以保證醋酸菌的生長(zhǎng)
B.制作腐乳時(shí),毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸
C.泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵
D.制作果酒、果醋、腐乳的過(guò)程中,都應(yīng)該防止微生物的生長(zhǎng)和繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.近幾年,全國(guó)柑橘銷(xiāo)售市場(chǎng)陷入低迷,為改變這種狀況,并滿足不同人的需求,可以將其加工制成果汁、果酒、果醋等.結(jié)合如圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)通過(guò)過(guò)程③制作果酒時(shí)常常接種的菌種是酵母菌,最適合其繁殖的溫度為20℃左右.在過(guò)程③中不用滅菌一般也不會(huì)受到雜菌的污染,原因是(寫(xiě)出兩點(diǎn))培養(yǎng)液的缺氧環(huán)境及酵母菌產(chǎn)生大量酒精能抑制絕大多數(shù)微生物的生長(zhǎng)繁殖.
(2)過(guò)程③和過(guò)程④所用微生物在代謝方式上的主要區(qū)別是過(guò)程③所用酵母菌是兼性厭氧性,過(guò)程①所用醋酸菌是好氧型.過(guò)程④涉及的主要化學(xué)反應(yīng)是C2H5OH+O2→CH3COOH+H2O(寫(xiě)反應(yīng)式).
(3)選用新鮮而不是干枯的柑橘果皮作為提取香精油的材料,理由是新鮮柑橘果皮芳香油含量較高.過(guò)程⑤最好采用的方法是壓榨法,用這種方法提取橘皮精油的主要步驟是:石灰水浸泡、漂洗、壓榨、過(guò)濾、靜置、再次過(guò)濾.
(4)橘皮精油的提取之所以不采用水蒸氣蒸餾法,是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料焦糊和有效成分水解等問(wèn)題.
(5)現(xiàn)獲得一株無(wú)籽突變柑橘,研究人員要在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量該突變植株,最好采用植物組織培養(yǎng)的方法,該過(guò)程中需要對(duì)外植體使用酒精進(jìn)行消毒處理.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于植物細(xì)胞原生質(zhì)體的敘述中,正確的是( 。
A.獲得原生質(zhì)體最常用的方法是機(jī)械法
B.原生質(zhì)體具有全能性,可用于植物體細(xì)胞雜交
C.原生質(zhì)體是指細(xì)胞膜、液泡膜及兩者之間的細(xì)胞質(zhì)
D.原生質(zhì)體與細(xì)胞壁分離后,可在任何溶液中始終保持活力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物技術(shù)的敘述中,正確的是( 。
A.工業(yè)生產(chǎn)時(shí)需要為固定化酶提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B.固定化酶菌比游離的酵母菌利用葡萄糖的效率要高
C.用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌實(shí)際數(shù)目低
D.探究加酶洗衣粉的最適溫度時(shí),污漬的種類屬于自變量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是生物興趣小組為研究“某品牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖.請(qǐng)分析回答:

(1)與酵母菌相比,乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核(或“沒(méi)有核膜”).
(2)本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣,乳酸菌在無(wú)氧呼吸(生理過(guò)程)中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣反應(yīng)生成可溶性的乳酸鈣,從而在菌落周?chē)纬扇茆}圈.從物理形態(tài)分析,本研究使用的培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基(類型).
(3)在利用高壓蒸汽滅菌鍋對(duì)培養(yǎng)基滅菌時(shí),鍋內(nèi)水加熱煮沸后,必須將鍋內(nèi)冷空氣徹底排除,以保證鍋內(nèi)氣壓上升至100kPa,達(dá)到l21℃.滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后,在酒精燈火焰附近倒平板.
(4)請(qǐng)完善“檢測(cè)乳酸菌對(duì)青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟:
步驟1:分別取等量的青霉素、四環(huán)素和無(wú)菌水加入三組無(wú)菌培養(yǎng)皿中,再加入滅菌并已經(jīng)冷卻到 50℃左右的培養(yǎng)基,立即混勻,靜置凝固成平板.
步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測(cè)的乳酸菌菌種.
步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天,觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長(zhǎng)情況.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為某人部分結(jié)構(gòu)圖,a-e表示不同結(jié)構(gòu),①一③表示該結(jié)構(gòu)中不同位置.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(l)寒冷條件下,結(jié)構(gòu)[e]冷覺(jué)感受器能感受外界刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮,最終導(dǎo)致甲狀腺激素和腎上腺素激素分泌增多,以促進(jìn)機(jī)體產(chǎn)熱.
(2)結(jié)構(gòu)b處受刺激時(shí),細(xì)胞膜表面的電荷變化為由外正內(nèi)負(fù)變成外負(fù)內(nèi)正;自然狀態(tài)下人體內(nèi)興奮沿圖中反射弧單向傳導(dǎo)的原因是由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.
(3)人長(zhǎng)期處在悲傷或過(guò)度緊張狀態(tài)下容易受病毒感染,這是因?yàn)橥ㄟ^(guò)神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng),使免疫能力下降.人體感染病毒時(shí),病毒能刺激T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,從而促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞,靶細(xì)胞中的病毒需要借助特異性免疫中的體液免疫和細(xì)胞免疫清除.
(4)已知藥物X抑制結(jié)構(gòu)a收縮,某實(shí)驗(yàn)小組想探究藥物x作用的部位是①、②、③中的哪一個(gè).
Ⅰ實(shí)驗(yàn)材料:電刺激儀一臺(tái),電流表,用藥物x處理后的圖中結(jié)構(gòu)一個(gè).
Ⅱ?qū)嶒?yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
第一次分別用電刺激I與Ⅱ,第二次分別用電刺激I與a,第三次分別用電刺激I與a,觀察d與b的電位變化,a的收縮情況.
Ⅲ實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論:
①刺激Ⅰ時(shí),d有電位變化,b無(wú)電位變化,a不收縮;刺激Ⅱ時(shí),b有電位變化,a能收縮,則說(shuō)明藥物x作用部位是①;
②刺激Ⅰ時(shí),d和b均有電位變化,a不收縮;刺激a時(shí),a能收縮,則說(shuō)明藥物x作用部位是②;
③刺激Ⅰ時(shí),d和b均有電位變化,a不收縮;刺激a時(shí),a不收縮則說(shuō)明藥物x作用部位是③.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列說(shuō)法不正確的是(  )
①藍(lán)藻無(wú)葉綠體,但能進(jìn)行光合作用.
②一個(gè)大腸桿菌既屬細(xì)胞層次又屬個(gè)體層次.
③病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活.
④細(xì)菌沒(méi)有線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
⑤細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性.
⑥原核生物與真核生物有相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì),都有DNA分子.這體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
A.①②④B.②⑤⑥C.④⑤D.②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.基因重組可產(chǎn)生新的基因B.同源染色體的形態(tài)一定相同
C.基因重組僅限于減數(shù)分裂過(guò)程D.基因重組可發(fā)生在四分體時(shí)期

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