19．人體神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式都不同，但二者又能相互協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用．請(qǐng)據(jù)回圖回答：

（1）圖示模式是生命系統(tǒng)的反饋（負(fù)反饋）調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）圖中A物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素（TRH），B物質(zhì)是促甲狀腺激素（TSH）．
（3）垂體是A物質(zhì)作用的靶器官，其細(xì)胞表面有識(shí)別并結(jié)合A的專(zhuān)一性受體（受體蛋白），發(fā)揮作用后，物質(zhì)A將被滅活（分解、破壞）．

分析 1、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素，進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少．
2、由圖可知，A是促甲狀腺激素釋放激素，B是促甲狀腺激素．

解答 解：（1）圖示模式是甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)，反應(yīng)生命系統(tǒng)的反饋（負(fù)反饋）調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）根據(jù)試題的分析，圖中A物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素（TRH），B物質(zhì)是促甲狀腺激素（TSH）．
（3）垂體是A物質(zhì)作用的靶器官，其細(xì)胞表面有識(shí)別并結(jié)合A的專(zhuān)一性受體，發(fā)揮作用后，物質(zhì)A將被滅活（分解、破壞）．
故答案為：
（1）反饋（負(fù)反饋）
（2）促甲狀腺激素釋放激素（TRH）     促甲狀腺激素（TSH）
（3）受體（受體蛋白）     滅活（分解、破壞）

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程，意在考查對(duì)甲狀腺激素知識(shí)的識(shí)記和理解能力，試題難度一般．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料，探究生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)小鼠體重的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)過(guò)程不需要增添空白對(duì)照組
B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有協(xié)同作用
C．增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量，實(shí)驗(yàn)效果更顯著
D．切除垂體及胰腺可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)物質(zhì)元素組成的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)激素的元素組成是C、H、O、NB．丙酮酸的元素組成是C、H、O
C．脂肪的元素組成是C、H、O、N、PD．腺苷的元素組成是C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖l為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖，圖2為某研究小組在其他條件均適宜時(shí)，測(cè)定光照強(qiáng)度對(duì)植物葉片光合作用速率和呼吸速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中①～⑥過(guò)程能產(chǎn)生ATP的有①②③④（填序號(hào)），其中①進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，表示光合作用的暗反應(yīng)階段的是⑤⑥（填序號(hào)）．
（2）在光照由強(qiáng)變暗的過(guò)程中，該細(xì)胞能迸行的生理過(guò)程是①②③④⑤⑥（填序號(hào)），黑暗中該細(xì)胞能進(jìn)行的生理過(guò)程是①②③（填序號(hào)）．
（3）將圖2裝置先放在黑暗條件下一段時(shí)間，然后給予逐漸增強(qiáng)的光照，整個(gè)過(guò)程有色液滴的移動(dòng)方向是先向左，后向右．當(dāng)有色液滴回到起始位置時(shí)，光合作用速率=（選填“＞”、“＜”或“=”）呼吸作用速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．圖甲為草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其電a-g表示能量值．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中有5條食物鏈．鷹和蛇的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若大量捕獵圖甲中第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，則一段時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致鼠和兔的數(shù)量大大增加．進(jìn)而使草的種類(lèi)和數(shù)量減少，•生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低，調(diào)查兔種群密度的方法應(yīng)該為標(biāo)志重捕法．
（3）狐嗅到兔的氣味后，會(huì)去獵捕兔，兔嗅到狐的氣味會(huì)躲避．該實(shí)例說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（4）若圖乙中A表示某食物網(wǎng)中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所攝入的全部能量，則圖乙中B表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量，C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．圖乙中的a值=b+e（或c+d+e）（填能量值的符號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述正確的是

A．細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞，會(huì)影響到胰島素的合成
B．酶催化作用的實(shí)質(zhì)是提高化學(xué)反應(yīng)的活化能，是化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行
C．所有的基因都位于染色體上
D．非等位基因在形成配子時(shí)都是自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．糖類(lèi)、脂類(lèi)和蛋白質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)的代謝過(guò)程中，都出現(xiàn)的變化是（　�。�
①分解后釋放能量       
②可在體內(nèi)儲(chǔ)存
③其中一種化合物完全可由另兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)變而來(lái)
④能成為某些細(xì)胞的成分       
⑤氧化分解后形成水、CO2、尿素．
A．①②B．③④C．①④D．①⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
在30℃和適當(dāng)?shù)腃O2濃度條件下，將某植物的葉片在不同光照強(qiáng)度下處理，測(cè)定其光合作用速率，結(jié)果如下表．（表中正值表示CO2的吸收量，負(fù)值表示CO2的釋放量．）
光照強(qiáng)度
（千勒克司）		CO2變化量
（CO2㎎/100cm2葉•小時(shí)）
0-4
1.0-2
2.00
3.02
4.04
5.06
6.08
7.010
8.012
9.012

（1）葉片的呼吸速率是4（CO2mg/100cm2葉•小時(shí)）．在光照強(qiáng)度為2千勒克司時(shí)，葉片光合作用合成量和呼吸消耗量相等．
（2）將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時(shí)，黑暗中14小時(shí)，則每100cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中有43.6毫克轉(zhuǎn)化為淀粉．
將該植物葉片置于35℃以上不同的溫度條件下，測(cè)定其光合作用和呼吸作用的速率．圖（一）為總光合作用速率，圖（二）在黑暗條件下測(cè)定．
（3）該植物光合作用、呼吸作用開(kāi)始受抑制的溫度分別是40℃、50℃．
（4）對(duì)于光合作用和呼吸作用來(lái)說(shuō)，對(duì)熱較為敏感的是光合作用．你應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是相對(duì)于呼吸作用速率，光合作用速率在較低的溫度下開(kāi)始下降．
（5）寫(xiě)出高溫導(dǎo)致光合作用和呼吸作用受抑制的兩個(gè)可能原因：氣孔在高溫時(shí)關(guān)閉；高溫使光合作用的暗反應(yīng)及呼吸作用中的酶活性受抑制甚至變性失活．
（6）該植物受熱致死的臨界溫度是52℃左右．你應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是在這一溫度呼吸作用速率降至零，顯示細(xì)胞死亡．
（7）蔬菜在生長(zhǎng)過(guò)程中長(zhǎng)期處于不致死的高溫影響下，生長(zhǎng)緩慢．請(qǐng)根據(jù)本研究結(jié)果，解釋導(dǎo)致該結(jié)果的原因在不致死的高溫情況，同溫條件下，呼吸作用速率較光合作用高，糖的凈產(chǎn)量減少，故蔬菜、水果貯存的糖分較少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念圖，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．A、B分別是體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)
B．C可表示體溫，其調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
C．血漿pH的穩(wěn)定與HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是指它的理化性質(zhì)保持動(dòng)態(tài)平衡

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