17．下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的說法錯誤的是（　�。�
A．有細胞壁且具有中心體，一定是低等植物細胞
B．無線粒體的真核細胞一定不進行有氧呼吸
C．光合作用不一定發(fā)生在葉綠體
D．氨基酸的脫水縮合反應(yīng)不一定發(fā)生在核糖體

分析 1、中心體存在于低等植物細胞和動物細胞中，植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、葉綠體、液泡．
2、真核細胞有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中，第二、三階段發(fā)生在線粒體中，沒有線粒體的真核細胞只能進行無氧呼吸．
3、葉綠體是光合作用的場所，原核細胞沒有葉綠體，有些原核細胞具有光合片層，光合片層上分布著光合色素，能進行光合作用，如藍藻．
4、核糖體是蛋白質(zhì)合成的機器，是氨基酸脫水縮合發(fā)生的場所．

解答 解：A、植物細胞都具有細胞壁，中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中，因此有細胞壁且具有中心體，一定是低等植物細胞，A正確；
B、真核細胞有氧呼吸的主要場所是線粒體，無線粒體的真核細胞一定不能進行有氧呼吸，B正確；
C、光合作用不一定發(fā)生在葉綠體中，如藍藻沒有葉綠體，可以進行光合作用，C正確；
D、氨基酸脫水縮合反應(yīng)的場所是核糖體，D錯誤．
故選：D．

點評 本題的知識點是細胞的結(jié)構(gòu)和功能，旨在考查學(xué)生理解并識記不同生物的細胞結(jié)構(gòu)、功能的知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力，并形成認同生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省淄博市高三上10月段測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•泰興市校級期末）觀察如圖甲酵母菌細胞結(jié)構(gòu)示意圖和圖乙細胞的部分細胞器示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖甲酵母菌細胞與綠色植物細胞主要區(qū)別是具有核膜包被的典型細胞核

B．圖甲中含有DNA的結(jié)構(gòu)有②⑥⑧

C．圖乙中屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是①②③

D．圖甲中⑥和圖乙中①也存在結(jié)構(gòu)④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如表甲是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．P表示生物體貯存的能量（P=P-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102千焦/m2/年）；如圖乙是某種魚遷入魚塘后，其種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線圖．
 ABCDE
 Pg15.9870.70.9141.0211.5
 Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（1）分析甲，回答
①A和C生物的實際數(shù)量是動態(tài)變化的，說明負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)．
②該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是11.3%（保留到小數(shù)點后一位）．
（2）分析圖乙，回答
①在T0-T2時間內(nèi)，種族數(shù)量增長曲線呈“S”型；
②該魚在T2時期后，種族數(shù)量變化是不增加，主要原因是隨著種群數(shù)量增大，魚獲得的營養(yǎng)物質(zhì)減少，種內(nèi)斗爭加劇，捕食者數(shù)量增加．．
（3）從生物防治的角度看，可在魚塘中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（4）魚塘中如果水浮蓮等植物過于茂盛，則需要將其部分清楚，原因是過度繁殖的植物腐爛后反而加重了水體的富營養(yǎng)化．
（5）試從魚塘的地理環(huán)境與放養(yǎng)的魚類分析，建立人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)主要遵循了生態(tài)工程協(xié)調(diào)與平衡原理（限填一個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)種群的描述正確的是（　�。�
A．種群的一個基因組中一定沒有同源染色體
B．種群的空間結(jié)構(gòu)具有明顯的分層現(xiàn)象
C．J型增長曲線的增長率是不變的，S型曲線的增長速率是先增后減的
D．種群的年齡組成和性別比例不屬于其數(shù)量特征

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是棉花的某部位細胞內(nèi)在光照、溫度等條件適宜的情況下物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移路徑圖，能量均省略，其中I、Ⅱ表示場所，①～④表示生理過程，A～F表示物質(zhì)．
據(jù)圖回答：
（1）途中的Ⅰ、Ⅱ分別表示細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）圖中的A、B、C分別表示丙酮酸、[H]、CO2
（3）由圖表示表明該細胞只能進行呼吸作用，不能進行光合作用，由此推斷該細胞可能是棉花的根尖部位細胞．
（4）若圖中①③過程均產(chǎn)生1mol物質(zhì)C，則②過程消耗了$\frac{2}{3}$mol葡萄糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細胞分裂的描述解釋合理的是（　　）
A．圖1是次級精母細胞，圖中含有4條染色體，無染色單體，2個中心體
B．若圖2是觀察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細胞，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因很可能是減數(shù)第一次分裂中有一同源對染色體沒有相互分離
C．圖3為體細胞的有絲分裂，圖中含有4對同源染色體，兩個染色體組
D．圖4為某二倍體生物體內(nèi)的一個細胞，在分裂形成此細胞的過程中，細胞內(nèi)可形成2個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是生物氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵（RQ=$\frac{放出的CO{\;}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$，描述細胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標）的關(guān)系．以下敘述錯誤的是（　�。�
A．呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強
B．若呼吸熵小于1，說明除葡萄糖外，脂肪等也參與了有氧呼吸
C．a、c氧分壓條件下不利于水果的保存
D．c點以后細胞呼吸強度不隨氧分壓變化而變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．假設(shè)小麥高產(chǎn)與低產(chǎn)是由兩對同源染色體上的兩對等位基因（A1與a1，A2與a2）控制，不同基因（A1，A2）效應(yīng)相同，顯性基因趍產(chǎn)量越高．現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個純系雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中出現(xiàn)的品系種類及比例分別為（　　）
A．9種，1：1：2：2：4：2：2：1：1B．5種，1：4：6：4：1
C．4種，9：3：3：1D．4種，1：2：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因重組的說法，不正確的是（　　）
A．基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
B．基因重組發(fā)生在有性生殖的過程中
C．基因重組是生物變異的根本來源
D．非同源染色本上非等位基因可以發(fā)生重組

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