A. | 狗在聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一反射活動(dòng)中,效應(yīng)器是唾液腺 | |
B. | 興奮傳導(dǎo)時(shí),往往是從一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的軸突或細(xì)胞體 | |
C. | 在人體反射活動(dòng)過(guò)程中,神經(jīng)元膜內(nèi)電荷移動(dòng)的方向與膜外電荷移動(dòng)的方向相反 | |
D. | 體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制 |
分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,其中效應(yīng)器包括運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它支配的肌肉或腺體.
2、靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,膜外電流方向是從未興奮部位到興奮部位,而膜內(nèi)是從興奮部位到未興奮部位.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí)需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu),突觸分為軸突-樹(shù)突型和軸突-胞體型.
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)對(duì)體液調(diào)節(jié)起調(diào)控和主導(dǎo)作用;體液調(diào)節(jié)也能影響神經(jīng)調(diào)節(jié),二者是相輔相成,共同調(diào)節(jié)的.
解答 解:A、狗在聽(tīng)到鈴聲分泌唾液這一反射活動(dòng)中,唾液腺和支配它活動(dòng)的神經(jīng)末梢一起構(gòu)成效應(yīng)器,完成聽(tīng)到鈴聲后分泌唾液這一動(dòng)作,A正確;
B、興奮傳導(dǎo)時(shí),往往是從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳給下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或細(xì)胞體,B錯(cuò)誤;
C、在人體反射活動(dòng)過(guò)程中,膜外電荷移動(dòng)的方向是從未興奮部位到興奮部位,而膜內(nèi)是從興奮部位到未興奮部位,C正確;
D、體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺都作為效應(yīng)器直接或間接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)果基礎(chǔ),掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川遂寧射洪中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖的橫坐標(biāo)中,C1、C2、C3、C4表示某種哺乳動(dòng)物(2n)在減數(shù)分裂過(guò)程中某些時(shí)期的細(xì)胞。圖中a、b、c表示各時(shí)期細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的連續(xù)數(shù)量變化,可以與圖中C1、C2、C3、C4相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
A.初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞、精子
B.精原細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞、精細(xì)胞
C.卵原細(xì)胞、次級(jí)卵母細(xì)胞、初級(jí)精母細(xì)胞、極體
D.卵原細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞、極體、次級(jí)卵母細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示黃化燕麥幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布,根據(jù)所學(xué)知識(shí)和圖中信息判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.a(chǎn)點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高是由于b、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絘點(diǎn)所致
B.生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)活躍的部位合成
C.b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積比a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的幼苗部位的細(xì)胞體積大
D.如將a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的細(xì)胞,可能會(huì)抑制d點(diǎn)細(xì)胞的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 取材位置不恰當(dāng) | B. | 觀察視野不合適 | C. | 壓片方法不正確 | D. | 放大倍數(shù)不到位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 人的某一器官用得越多,就會(huì)越發(fā)達(dá),反之就會(huì)退化,由于使用多少而產(chǎn)生的變異是可以遺傳的 | |
B. | 生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異都是不能遺傳的 | |
C. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群的基因頻率也可能發(fā)生變化 | |
D. | 新物種的形成意味著種群之間產(chǎn)生了生殖隔離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在 | |
B. | 生物所發(fā)生的基因突變一般都是有利的 | |
C. | 自然條件下,生物的突變率是很低的 | |
D. | 基因突變可產(chǎn)生新的基因,是生物變異的根本來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 野生型豌豆合成豌豆素至少受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因的控制,且這兩對(duì)等位基因都為顯性時(shí)才能合成豌豆素 | |
B. | 由實(shí)驗(yàn)二可知突變品系甲發(fā)生的是顯性突變 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)一的F2無(wú)豌豆素植株中存在3種純合品系 | |
D. | 如將實(shí)驗(yàn)二F2中的無(wú)豌豆素植株自交,后代中有$\frac{1}{6}$的植株為野生型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水分子通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞 | B. | 線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水 | ||
C. | 氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì) | D. | 多糖水解為葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1號(hào)試管 | 2號(hào)試管 | |
固定化淀粉酶 | √ | |
普通a-淀粉酶 | √ | |
淀粉溶液 | √ | √ |
60°C保溫5 分鐘,取出冷卻至室溫,滴加碘液 | ||
現(xiàn)象 | 變藍(lán) | 不變藍(lán) |
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