【題目】下圖為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞甲在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中出現(xiàn)的三個(gè)細(xì)胞乙、丙、丁。有關(guān)敘述正確的是(

A.圖中乙細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂,不可能發(fā)生基因突變

B.乙細(xì)胞的子細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,丙細(xì)胞連續(xù)分裂后的子細(xì)胞具有一個(gè)染色體組

C.丙細(xì)胞正在發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異,丁細(xì)胞是染色體結(jié)構(gòu)變異導(dǎo)致的異常聯(lián)會(huì)

D.一個(gè)丙細(xì)胞能產(chǎn)生四種基因型不同的精子,丁細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型的精子

【答案】D

【解析】

分析題圖:甲細(xì)胞為體細(xì)胞或原始生殖細(xì)胞;乙細(xì)胞中含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞中同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期,且發(fā)生了交叉互換;丁細(xì)胞中發(fā)生了染色體易位。

A、圖乙可以發(fā)生基因突變和染色體變異,A錯(cuò)誤;

B、乙細(xì)胞有4個(gè)染色體組,其子細(xì)胞有2個(gè)染色體組,B錯(cuò)誤;

C、丙細(xì)胞發(fā)生交叉互換,屬于基因重組,C錯(cuò)誤;

D、一個(gè)丙細(xì)胞因交叉互換能產(chǎn)生四種精子,一個(gè)丁細(xì)胞因發(fā)生易位,也能產(chǎn)生四種精子,D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】1859年,一位英格蘭農(nóng)場(chǎng)主將歐洲兔帶到澳大利亞草原放養(yǎng),后來(lái)對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍(y1年)和粘液瘤病毒(y2年)等手段進(jìn)行防治,結(jié)果如下圖所示。下列推斷正確的是(

A.引入狐貍防治歐洲兔效果不佳的原因可能是狐貍捕食較多的袋鼠

B.引入的病毒能防治歐洲兔但對(duì)袋鼠影響不大,原因是病毒的專性寄生

C.0—y1年歐洲兔的年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,y1年時(shí)為防治的最佳時(shí)間

D.若調(diào)查中被標(biāo)記的部分個(gè)體標(biāo)志物脫落,則調(diào)查結(jié)果比實(shí)際值偏小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖①、②、③表示真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

1)圖中過(guò)程①主要在_________中進(jìn)行,該過(guò)程發(fā)生在 _____________ 的間期和_____的間期。在過(guò)程①中如果發(fā)生了基因突變,可能導(dǎo)致生物性狀改變,基因突變是指_________。

2)過(guò)程②稱為_____,催化該過(guò)程的酶是 __________。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUGUAC,某 tRNA 上的反密碼子是 AUG,則該 tRNA 所攜帶的氨基酸是_______________。

3a、b mRNA 的兩端,核糖體在 mRNA 上的移動(dòng)方向是_____(填“a→b” 或“b→a”)。一個(gè) mRNA 上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的生物學(xué)意義是 _____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】油料種子萌發(fā)時(shí),油脂水解生成脂肪酸和甘油,然后在多種酶的催化下形成葡萄糖,最后轉(zhuǎn)變成蔗糖,并轉(zhuǎn)運(yùn)至胚軸供給胚生長(zhǎng)和發(fā)育(如下圖所示)。下列分析正確的是( )

A.由油脂儲(chǔ)存能量不利于胚的生長(zhǎng)和發(fā)育

B.琥珀酸在線粒體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)樘O果酸的過(guò)程形成了大量ATP

C.油料種子萌發(fā)初期(真葉長(zhǎng)出之前),干重先增加,后減少

D.1分子蔗糖由2分子葡萄糖組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】BrdU能替代TA配對(duì),而滲入新合成的DNA鏈中。當(dāng)用姬姆薩染料染色時(shí),不含BrdU的鏈為深藍(lán)色,含BrdU的鏈為淺藍(lán)色(深藍(lán)色會(huì)遮蓋淺藍(lán)色)。現(xiàn)將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng),下圖ac依次表示加入BrdU后連續(xù)3次細(xì)胞分裂中期,來(lái)自1條染色體的各染色體的顯色情況(陰影表示深藍(lán)色,非陰影為淺藍(lán)色)。有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

A.1個(gè)DNA復(fù)制3次所產(chǎn)生的DNA分別位于2條染色體上

B.b圖每條染色體均有1個(gè)DNA2條脫氧核苷酸鏈都含BrdU

C.若再進(jìn)行分裂,第4次分裂中期則只有1條染色體出現(xiàn)深藍(lán)色

D.c圖中有2條染色單體的所有脫氧核苷酸鏈都不含BrdU

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示。請(qǐng)分析回答:

1)研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是________________

2ATP可在有關(guān)酶的作用下,將其磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái),最后剩下的部分含有的元素有_______________

3)一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì),還能釋放ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的信號(hào)分子,其釋放的兩類物質(zhì)均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化。證明ATP也可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是________________。

4)食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員可通過(guò)測(cè)定食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量來(lái)推測(cè)細(xì)菌數(shù)量,從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示病原體侵入人體時(shí),吞噬細(xì)胞加工、處理、呈遞抗原的過(guò)程(注:數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列相關(guān)敘述不正確的是( )

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體,如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除,則屬于非特異性免疫

B. MHC—Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體上合成后,再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原呈遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種

D. MHC—Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC—Ⅱ抗原復(fù)合物,該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面,被T細(xì)胞識(shí)別,啟動(dòng)細(xì)胞免疫和體液免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究生長(zhǎng)條件對(duì)植物光合作用的影響,某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組,置于溫度適宜的人工氣候室中,甲組模擬自然光照,乙組提供低光照,其他培養(yǎng)條件相同。 培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間(T)后,測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度(即單位時(shí)間、單位面積吸收 CO2 的量),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示。回答下列問(wèn)題:

1)該實(shí)驗(yàn)中光合作用強(qiáng)度的觀測(cè)指標(biāo)還可以是_____。

2a 點(diǎn)時(shí)甲組光合作用的限制因素是_____。

3)若要探究乙組與甲組的區(qū)別是由環(huán)境條件導(dǎo)致的還是遺傳物質(zhì)改變導(dǎo)致的,請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路: ____。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】(地理——選修6:環(huán)境保護(hù))

隨著生活水平的提高,人們把更多的閑暇時(shí)光放在了能夠修身養(yǎng)性的興趣愛(ài)好上。如近幾年,培育養(yǎng)植多肉植物風(fēng)靡全國(guó)。我國(guó)多肉植物愛(ài)好者從非洲的納馬夸蘭地區(qū)(下圖)大量引進(jìn)多肉植物。

請(qǐng)推測(cè)該行為可能產(chǎn)生的不良后果。

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同步練習(xí)冊(cè)答案