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下列有關植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、植物體不同的發(fā)育時期受多種激素共同作用，既有拮抗作用又有協(xié)同作用
B、植物激素都既有促進作用又有抑制作用，所以都具有兩重性
C、在植物體中各激素含量均很少，但作用高效且不斷合成和分解
D、激素調節(jié)對植物的生長發(fā)育有重要作用，但植物的生長發(fā)育，從根本上說是基因表達的結果
考點：植物激素的作用
專題：
分析：植物激素都是由植物體一定部位產生，共同調節(jié)植物體的生命活動，激素調節(jié)對植物的生長發(fā)育有重要作用，但植物的生長發(fā)育，從根本上說是基因表達的結果，據(jù)此解答．
解答： 解：A、植物激素都是由植物體一定部位產生，共同調節(jié)植物體的生命活動，既有拮抗作用又有協(xié)同作用，A項正確；
B、某些植物激素即有促進作用又有抑制作用，但非所有的植物激素，B項錯誤；
C、在植物體中各激素含量均很少，但作用高效且不斷合成和分解，C項正確；
D、激素調節(jié)對植物的生長發(fā)育有重要作用，但植物的生長發(fā)育，從根本上說是基因表達的結果，D項正確．
故選：B．
點評：本題考查植物激素的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

胚芽鞘尖端經過下列各項處理，一段時間后，瓊脂塊A與瓊脂塊B生長素含量相等的是（　�。�
A、①②B、①④C、②③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

魚體內的核酸水解后，不可能得到（　�。�
A、1種五碳糖
B、4種脫氧核苷酸
C、5種含氮堿基
D、8種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構的復雜程度有著一定的關系，一般情況下，在圖所示曲線中能準確表示兩者關系的是（a代表抵抗力穩(wěn)定性，b代表恢復力穩(wěn)定性）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

用紙層析法提取葉綠體中的色素時要加入無水乙醇、少許碳酸鈣和少許二氧化硅的目的分別是（　　）
①讓色素溶解；②防止色素被破壞；③便于將葉片研磨成勻漿；④促使葉綠體中色素分離．
A、①②③B、④③②
C、②③④D、①③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌研磨、離心分離后，得到上清液（含細胞質基質）和沉淀物質（含細胞器）．把等量上清液、沉淀物和未離心處理的勻漿分別放入甲、乙、丙3個試管中，進行四組實驗．下列對實驗的有關敘述，正確的有
（　　）
A、實驗一：向3個試管中分別滴加等量的葡萄糖溶液，只有乙沒有反應
B、實驗二：向3個試管中分別滴加等量的丙酮酸，只有甲沒有反應
C、實驗三：在隔絕空氣的條件下，重復實驗一，甲、乙沒有反應
D、實驗四：在隔絕空氣的條件下，重復實驗二，甲、乙、丙都沒有反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

有這樣幾則廣告語：
①這種食品由純天然谷物制成，不含任何糖類，糖尿病患者也可放心大量食用 
②這種飲料含有多種無機鹽，能有效補充人體運動時消耗的能量 
③這種營養(yǎng)品含有人體所需的全部20種必需氨基酸 
④這種口服液含有豐富的鈣、鐵、鋅、硒等微量元素．
請判斷上述廣告語中，有多少條在科學性上有明顯的錯誤（　　）
A、1條B、2條C、3條D、4條

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科目：高中生物 來源： 題型：

在神經元之間傳遞興奮時，突觸后膜完成的信息轉換模式為（　�。�
A、電信號→電信號
B、電信號→化學信號
C、化學信號→化學信號
D、化學信號→電信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

大小鱸魚高密度混養(yǎng)、大豆和根瘤菌、蝗蟲與草，這些生物之間的關系依次為（　�。�
A、種內斗爭、捕食、捕食
B、捕食、捕食、捕食
C、種內斗爭、互利共生、捕食
D、捕食、寄生、捕食

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