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下表是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中五個種群(存在著營養(yǎng)關系)的能量調查:
種  群
能量(107kJ?m-22.5013.309.800.28220.00
圖①~④是根據該表數據作出的一些分析,其中能與表中數據相符合的是(  )
A、①B、②C、③D、④
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結構,種間關系,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是沿著食物鏈是逐級遞減的,并且營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%左右.結合表中能量的含量,可知,食物鏈是:戊→丙和乙→甲→。畵丝梢越獯鸨绢}.
解答: 解:①在生態(tài)系統(tǒng)中,相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是10%-20%,由此可以計算出戊是第一營養(yǎng)級,乙丙是第二營養(yǎng)級,甲是第三營養(yǎng)級,丁是第四營養(yǎng)級,①錯誤;
②由題意分析已知,戊是第一營養(yǎng)級,處于能量金字塔的最下層;乙丙是第二營養(yǎng)級,處于能量金字塔的第二層;甲是第三營養(yǎng)級,處于能量金字塔的第三層;丁是第四營養(yǎng)級,處于能量金字塔的第四層,②正確;
③乙與丙之間是競爭關系,競爭關系的圖象應滿足此消彼長,此長彼消,若競爭過于激烈甚至會有一方消亡,而圖三是捕食關系的圖象,③錯誤;
④除去甲和丁后乙和丙缺少天敵且食物唯一,因此種間競爭更加激烈可能會出現一方的徹底消亡,④正確.
故選:BD.
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖表、獲取信息、解決問題的綜合應用的能力.考生在解題過程中,首先根據能量的流動特點判斷表格中生物的營養(yǎng)關系,寫出食物鏈,然后再結合各選項逐項分析.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關遺傳現象的資料,回答下列問題.
如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,設甲病顯性基因為A,隱性基因為a;乙病顯性基因為B,隱性基因為b.若Ⅱ-7為純合體.

(1)甲病屬于
 
遺傳病,乙病屬于
 
遺傳。
(2)Ⅲ-10的基因型是
 
,是雜合子的概率是
 
,屬于她的旁系血親有
 

(3)假設Ⅲ-10與Ⅲ-9結婚,生下患病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生命系統(tǒng)的結構層次分析,下列結構分別屬于哪個層次?(  )
(1)受精卵  (2)肝臟  (3)血液  (4)某山上所有的生物 (5)某農場所有的水稻  (6)一個池塘.
A、細胞    器官    組織     群落    種群   生態(tài)系統(tǒng)
B、細胞    組織    器官     種群    群落   生態(tài)系統(tǒng)
C、細胞    器官    組織     種群    群落   生態(tài)系統(tǒng)
D、個體    組織    組織     群落    種群   生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

要實現目的基因和運載體DNA分子重組,必須具有的工具酶是( 。
A、限制性內切酶和DNA連接酶
B、DNA解旋酶和DNA聚合酶
C、DNA解旋酶和DNA連接酶
D、限制性內切酶和DNA聚合酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中“X”所代表的細胞名稱應為( 。
A、B細胞B、效應T細胞
C、中性粒細胞D、巨噬細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為就某種遺傳病調查的一個家庭成員的情況,為了進一步確認5號個體致病基因的來源,對其父母進行了DNA分子檢測,發(fā)現1、2號個體都不攜帶此致病基因,那么,5號致病基因的來源及其基因型(用B、b表示)最可能是(  )
A、基因突變、Bb
B、基因突變或基因重組、Bb
C、染色體變異、bb
D、基因重組、BB

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于種群和群落的說法正確的是( 。
A、某池塘中全部魚是一個群落
B、種群密度的決定因素是年齡組成、性別比例
C、森林的垂直分層主要是由于光照的影響
D、池塘中的動物群落沒有水平結構

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某同學根據觀察小白鼠睪丸組織切片繪出的直方圖,其中能表示一個細胞中的染色體與核DNA分子數量關系的有( 。
A、①②B、②③
C、①②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述,正確的是(  )
A、當鹿吃草時,能量就從生產者流入第二營養(yǎng)級
B、孔雀開屏是在傳遞物理信息
C、綠色植物光合作用制造有機物的同時固定了太陽能
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質是單向流動、逐級遞減的

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