3．下列關(guān)于水的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程需要水的參與
B．人體細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
C．丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳的過(guò)程需要有水的參與
D．若標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣，則被標(biāo)記的氧可在水中檢測(cè)到

分析 有氧呼吸全過(guò)程：
第一階段：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一分子葡萄糖形成兩分子丙酮酸、少量的[H]和少量能量，這一階段不需要氧的參與．
第二階段：丙酮酸進(jìn)入線粒體的基質(zhì)中，分解為二氧化碳、大量的[H]和少量能量．
第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，[H]和氧氣結(jié)合，形成水和大量能量，這一階段需要氧的參與．

解答 解：A、ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過(guò)程是ATP的水解過(guò)程，需要水的參與，A正確；
B、人體細(xì)胞需氧呼吸過(guò)程中水既是產(chǎn)物也是反應(yīng)物，B錯(cuò)誤；
C、有氧呼吸的第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H]，C正確；
D、氧氣參與有氧呼吸的第三階段，與[H]結(jié)合生成水，因此標(biāo)記需氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測(cè)到，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力．對(duì)于細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和功能、有氧呼吸過(guò)程和ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程的理解，把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．關(guān)于有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的敘述，不正確的是（　�。�
A．都能產(chǎn)生CO2和H20B．都能產(chǎn)生丙酮酸
C．都是有機(jī)物的氧化分解D．都有能量的釋放，并產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．用2mol•L-1的乙二醇溶液和2mol•L-1的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示．下列表述，正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞可能是某種植物分生區(qū)的細(xì)胞
B．用-定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類(lèi)似2mol•L-1蔗糖溶液的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．BC段表明該細(xì)胞開(kāi)始因失水過(guò)多而逐漸死亡
D．AB段曲線表明細(xì)胞液濃度在逐漸增大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)-演繹法”的敘述，不正確的是（　　）
A．提出問(wèn)題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B．測(cè)交實(shí)驗(yàn)是對(duì)推理過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn)
C．體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在，配子中遺傳因子成單存在屬于假說(shuō)的內(nèi)容
D．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）飼料加工過(guò)程溫度較高，要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性．利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)空間結(jié)構(gòu)，推測(cè)氨基酸序列，進(jìn)而確定脫氧核苷酸序列（DNA序列、基因序列），據(jù)此獲得基因，從而得到新的植酸酶，之后還要對(duì)該酶的功能進(jìn)行鑒定．
（2）培育轉(zhuǎn)植酸梅基因的大豆，可提高其作為飼料原料磷的利用率．將植酸酶基因?qū)氪蠖辜?xì)胞常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．獲得轉(zhuǎn)基因植株的完整過(guò)程包括：獲得外源植酸酶基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→導(dǎo)入大豆細(xì)胞→轉(zhuǎn)植酸梅基因的大豆植株再生→植酸酶基因的檢測(cè)與鑒定．
（3）為了提高豬對(duì)飼料中磷的利用率，科學(xué)家將帶有植酸酶基因的重組質(zhì)粒通過(guò)顯微注射法轉(zhuǎn)入豬的受精卵中．該受精卵培養(yǎng)至一定時(shí)期可通過(guò)胚胎分割（移植）方法，從而一次得到多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省聊城市高三10月階段性測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

同源染色體非姐妹染色單體間的交叉互換會(huì)增加產(chǎn)生配子的種類(lèi)。若某基因型為AaBb的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生了4個(gè)基因型分別為AB、aB、Ab、ab的精子，請(qǐng)推測(cè)這兩對(duì)等位基因的位置

A．位于兩對(duì)同源染色體上 B．位于一對(duì)同源染色體上

C．無(wú)法判斷 D．位于一對(duì)或兩對(duì)同源染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖曲線可說(shuō)明（　�。�
A．對(duì)礦質(zhì)元素的吸收速率與氧分壓的關(guān)系
B．植物莖的生長(zhǎng)速度與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系
C．酶催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度關(guān)系
D．卵裂期胚胎的DNA總量與分裂次數(shù)的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于種群的敘述正確的是（　�。�
①調(diào)查雙子葉植物的種群密度時(shí)，五點(diǎn)取樣和等距取樣是樣方法取樣的常用方式，要做到隨機(jī)取樣的原則　�、诜N群的年齡組成有4種類(lèi)型　
③在種群內(nèi)常因爭(zhēng)奪食物、配偶而發(fā)生種內(nèi)斗爭(zhēng)  
④性別比例不會(huì)影響種群密度　　
⑤出生率和死亡率、遷出率和遷入率是決定種群密度的重要因素．
A．①③⑤B．①②③C．②③⑤D．③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交，F(xiàn)1出現(xiàn)黃圓、綠圓、黃皺、綠皺四種表現(xiàn)型，其比例為3∶3∶1∶1，推知其親代雜交組合的基因型是

A．YyRr×yyRr B．YyRR×yyRr

C．YYRr×yyRR D．YYRr×yyRr

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