如圖是細胞結構示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：（[]內填序號）
（1）從圖中有中心體，無大液泡、細胞壁和
 
，可判斷此細胞為動物細胞．
（2）人的唾液腺細胞與腹肌細胞相比，唾液腺細胞中[
 
]
 
較多，因為唾液腺細胞能分泌唾液．
（3）③的名稱是
 
，該結構的形成與細胞核內的[
 
]
 
有關．
（4）⑥的主要組成物質是
 
．
（5）構成⑨的結構的基本支架是
 
．
（6）與細胞有絲分裂有關的是[
 
]
 
．
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題：
分析：分析題圖：1線粒體，2中心體，3核糖體，4核孔，5核膜，6染色質，7核仁，8高爾基體，9內質網(wǎng)，10溶酶體，11細胞膜，據(jù)此作答．
解答： 解：（1）從圖中有中心體，無大液泡、細胞壁和葉綠體，可判斷此細胞為動物細胞．
（2）高爾基體與細胞的分泌物形成有關，人的唾液腺細胞與腹肌細胞相比，唾液腺細胞中高爾基體較多，因為唾液腺細胞能分泌唾液．
（3）③的名稱是核糖體，該結構的形成與細胞核內的核仁有關．
（4）染色質的主要組成物質是DNA和蛋白質
（5）構成⑨內質網(wǎng)的結構是生物膜，其基本支架是磷脂雙分子層．
（6）中心體與動物細胞的有絲分裂有關．
故答案為：
（1）葉綠體
（2）[⑧]高爾基體
（3）核糖體[⑦]核仁
（4）DNA和蛋白質
（5）磷脂雙分子層
（6）[②]中心體
點評：解答此題的關鍵是識別動物細胞的結構，及各種細胞器的亞顯微結構，識記并理解各種細胞器的作用．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源．移動臺燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
，在
 
段該因素不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關閉臺燈，葉綠體中C5含量將如何變化？
 
．
（2）在光照下，葉肉細胞中能合成ATP的膜結構是
 
．F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應向
 
移．
（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．實驗發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經(jīng)轉化為許多種類的化合物．想要探究CO2轉化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實驗思路是
 
．
（4）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預實驗，實驗結果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請根據(jù)預實驗結果，設計進一步的探究實驗：
材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實驗應控制好的兩個主要無關變量是：
①
 
；
②是小球藻的數(shù)量相同．
實驗步驟：
第一步：將
 
裝入試管，數(shù)量相同的小球藻浸入試管中，分別放入5個水浴鍋中．
第二步：分組控制溫度，
 
（溫度梯度差為1℃）．
第三步：光照6h后測定O2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用哺乳動物成熟的紅細胞可以制備較純凈的細胞膜，除此之外，還可以用于（　�。�
A、用差速離心法分離各種細胞器
B、提取DNA、RNA和酶
C、制成細胞懸浮液進行細胞培養(yǎng)
D、分離并純化血紅蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某植物葉肉細胞與光合作用和呼吸作用有關的部分過程示意圖，請回答．
（1）①過程的反應場所是線粒體的
 
，此過程中消耗的[H]來自于植物細胞的場所有細胞質基質和線粒體的
 
．
（2）如果溫度下降，過程①的反應速率下降，原因是
 
．
（3）如果空氣中CO2濃度下降，則短時間內〔H〕的含量變化是
 
．
（4）若要①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生，則需要改變的外界條件是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示雄果蠅體內某細胞分裂過程中，細胞內每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對應的細胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）．下列說法不正確的是（　　）
A、CD與FG對應的時間段，細胞中均含有兩個染色體組
B、D點所對應時刻之后，單個細胞中可能不含Y染色體
C、EF所對應的時間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D、BD對應的時間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點上的基因變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物生命活動的敘述，正確的是（　�。�
A、綠色植物生命活動所需的直接能源物質ATP主要由光合作用提供
B、缺鎂時葉片發(fā)黃，與正常葉片相比吸收紅光和藍紫光差異顯著
C、夏季晴朗的午后植物光合作用效率降低是因為蒸騰作用強烈，植物失水
D、花藥離體培養(yǎng)獲得的植物單倍體只含有一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

“碳是生命的核心元素”，“沒有碳，就沒有生命”．這種說法的依據(jù)是（　　）
A、糖類是生物體內的主要能源物質，又稱“碳水化合物”
B、蛋白質、核酸等生物大分子中都含有C、H、O三種元素
C、脂質、糖類和蛋白質等生物大分子中碳元素的含量都很高
D、組成糖類、蛋白質等生物大分子的單體都是以碳鏈為基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與ATP有關的描述不正確的是（　�。�
A、螢火蟲發(fā)光的能量是由ATP轉換成ADP時提供的
B、在有光條件下，葉綠體中才能合成ATP
C、葡萄糖進入小腸絨毛上皮細胞可使ADP含量增加
D、生物體內放能反應一般與ATP的水解相關聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上
B、雜合子與純合子基因型不同，表現(xiàn)型也不同
C、等位基因的堿基對的數(shù)量是一樣的
D、孟德爾設計的測交方法能用于檢測F1產(chǎn)生的配子種類和比例

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