A. | B. | C. | D. |
分析 酵母菌的新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:A、瓶中有葡萄糖和水,加入活酵母菌粉后,酵母菌能進(jìn)行呼吸作用,但由于瓶口封閉,所以適溫培養(yǎng)一段時(shí)間,瓶中酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、瓶中只有葡萄糖,沒(méi)有水,加入活酵母菌粉后,酵母菌因缺水而不能進(jìn)行有氧呼吸,B錯(cuò)誤;
C、瓶中只有水,沒(méi)有葡萄糖,加入活酵母菌粉后,酵母菌因缺營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)而不能進(jìn)行有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、瓶中有葡萄糖和水,加入活酵母菌粉后,酵母菌能進(jìn)行呼吸作用,由于不斷攪拌,補(bǔ)充氧氣,所以適溫培養(yǎng)一段時(shí)間,瓶中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義,要求考生識(shí)記酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程及產(chǎn)物,能結(jié)合裝置圖作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)室中,檢測(cè)生物組織中是否含有蛋白質(zhì)常用的試劑是( )
A.雙縮脲試劑 B.本尼迪特試劑
C.蘇丹Ⅲ染液 D.碘﹣碘化鉀溶液
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植 | |
B. | 精細(xì)胞變形為精子時(shí)高爾基體成為精子的頭,中心體成為了尾 | |
C. | 試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) | |
D. | 早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都不需加入動(dòng)物血清 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)運(yùn)輸 | B. | 自由擴(kuò)散 | C. | 協(xié)助擴(kuò)散 | D. | 胞吞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞有絲分裂間期會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制 | |
B. | DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制 | |
C. | DNA復(fù)制形成子鏈時(shí)先形成氫鍵,后形成磷酸二酯鍵 | |
D. | 含32P的DNA分子在不含32P的環(huán)境連續(xù)復(fù)制三代,子代DNA分子中含32P的占$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 雜種自交后代的性狀分離比 | B. | 雜種產(chǎn)生配子類別的比例 | ||
C. | 雜種測(cè)交后代的性狀分離比 | D. | 雜種自交后代的遺傳因子組成比例 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)染色體都含有一個(gè)著絲點(diǎn) | B. | 一個(gè)染色體只含一個(gè)DNA分子 | ||
C. | 一個(gè)染色體都有兩條染色單體 | D. | 一個(gè)染色體上只有一個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP合成酶與ATP的共有組成元素包括C、H、O、N | |
B. | ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后可參與某些酶的組成 | |
C. | ATP合成酶可存在于線粒體內(nèi)膜,葉綠體類囊體膜等生物膜上 | |
D. | 一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)普通化學(xué)鍵和兩個(gè)高能磷酸鍵 |
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