分析 據(jù)圖分析:圖1中,甲是光合作用,乙是有氧呼吸,①是暗反應(yīng),②是光反應(yīng),③是有氧呼吸第三階段,④是細胞呼吸第一階段.
圖2中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.
圖3中,B點和D點為二氧化碳的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率;在6~18h之間二氧化碳之所以不斷下降,是因為光合作用強度大于呼吸作用強度;比較圖中的A點和E點,可以看出一晝夜后即E點的二氧化碳濃度降低,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.
圖4中,可視為一組對照實驗,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行.
裝置5可用來探究光照強度對光合作用強度的影響,因此實驗的自變量是光照強度,因變量應(yīng)該是反映光合作用強度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量.
解答 解:(1)①據(jù)圖1分析,甲是光合作用,乙是有氧呼吸,所發(fā)生的場所分別是葉綠體、細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
②卡爾文循環(huán)實驗使用了同位素標(biāo)記法,暗反應(yīng)過程中14C的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→14C3→(14CH2O).
(2)由圖2可知隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點比,限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO2濃度.
(3)比較圖中的A點和E點,可以看出一晝夜后即F點的二氧化碳濃度降低,該二氧化碳用于合成有機物儲存于植物體中,因此表現(xiàn)出生長現(xiàn)象.圖3中,B點和D點為二氧化碳的平衡點,此時光合速率等于呼吸速率.其中D點二氧化碳濃度最低,有機物積累最多.B→D段,二氧化碳濃度不斷降低,光合作用大于呼吸作用,葉綠體內(nèi)ADP的移動方向為從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜.
(4)圖4中,照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進行,但同時它們都進行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=總光合作用.
(5)圖5中,該實驗的自變量是光照強度或燈泡距燒杯的距離,因變量應(yīng)該是反映光合作用強度的指標(biāo)是葉片上浮速率或一定時間內(nèi)圓葉片浮起的數(shù)量,而影響光合作用強度的其他因素都是無關(guān)變量.
故答案為:
(1)①葉綠體 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 ②同位素標(biāo)記法 14C3→(14CH2O)
(2)光照強度 C02濃度
(3)能 一晝夜C02濃度降低,說明有有機物積累 BD D 從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜
(4)b-a (5)單位時間內(nèi)上浮葉圓片的數(shù)量(浮起相同數(shù)目葉圓片所需時間)
點評 本題考查了環(huán)境因素對光合作用、呼吸作用的影響的有關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①將“光照強度”改為“溫度” | |
B. | 圖②將“胰島素相對含量”改為“胰高血糖素相對含量” | |
C. | 圖③將“染色體數(shù)目”改為“DNA含量” | |
D. | 圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2和3三種細胞的細胞壁成分相同 | |
B. | 水綿是低等植物,其細胞一般同時具有中心體和葉綠體 | |
C. | 顫藻能進行光合作用,是真核生物 | |
D. | 圖4細胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是葉綠體、線粒體和細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器在細胞質(zhì)中的數(shù)量和分布與細胞的功能相適應(yīng) | |
B. | 植物細胞的細胞壁是全透性結(jié)構(gòu),具有支持和保護作用 | |
C. | 中心體與細胞分裂過程中紡錘體的形成有關(guān) | |
D. | 沒有線粒體的細胞只能進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
排卵的有關(guān)敘述正確的是( )
A.排卵是指卵泡從卵巢中排出
B.精子與卵子受精后發(fā)生排卵
C.排卵時已完成減數(shù)分裂,因此,排出的卵子僅含體細胞一半的遺傳物質(zhì)
D.排卵后進人輸卵管,準(zhǔn)備與精子受精
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和液泡 | B. | 葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì) | ||
C. | 葉綠體和液泡 | D. | 液泡和細胞質(zhì)基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 長期營養(yǎng)不良容易導(dǎo)致機體組織水腫 | |
B. | 當(dāng)人體受到寒冷刺激時,胰高血糖素和腎上腺素分泌增加 | |
C. | 糖尿病患者的尿多,是因為其代謝旺盛,產(chǎn)生的水比一般人多 | |
D. | 病毒感染人體后,機體先通過細胞免疫阻止病毒播散,再通過體液免疫來徹底消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 | |
B. | ③越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強 | |
C. | ④中包括某些微生物,并都是自養(yǎng)生物 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動相互依存、不可分割 |
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