如圖是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)輸入人工濕地的能有
 
 

(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(3)該濕地受到輕度污染后很快恢復(fù)原樣,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)是
 

(4)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該人工濕地碳循環(huán)圖解.
考點(diǎn):人工濕地的作用,治污生態(tài)工程
專題:
分析:據(jù)圖分析,植物代表生產(chǎn)者、動物代表消費(fèi)者,微生物代表分解者;城市污水流經(jīng)人工濕地,使得水質(zhì)凈化.
生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)能力,但有一定的限度.在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽光的影響),即垂直結(jié)構(gòu).生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值.研究能量流動的意義:可以幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牡胤剑?/div>
解答: 解:(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能量來源有生產(chǎn)者固定的太陽能和生活污水中有機(jī)物中的化學(xué)能.
(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu).生物群落中群落的垂直結(jié)構(gòu)就是指分層現(xiàn)象,植物分層現(xiàn)象能夠充分利用光照等環(huán)境資源.
(3)人工濕地可以凈化城市污水,說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,基礎(chǔ)是負(fù)反饋.
(4)污水中的有機(jī)物被水體中的微生物分解,為植物提供氮、磷等無機(jī)鹽和植物光合作用所需的CO2.植物、動物均會進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,微生物的分解作用也能產(chǎn)生二氧化碳,同時二氧化碳也會被植物光合作用利用;植物會被動物攝食,植物的殘枝落葉和動物的遺體殘骸都會被微生物分解.

故答案為:
(1)光能和污水中有機(jī)物中的化學(xué)能
(2)垂直
(3)自我調(diào)節(jié)能力 負(fù)反饋
(4)水中細(xì)菌等微生物分解污水中有機(jī)物,為植物提供氮、磷等無機(jī)鹽和植物光合作用所需的CO2.如下圖:
點(diǎn)評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)如果此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
.在植物細(xì)胞的代謝過程中,ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
提供的.
(2)如果此細(xì)胞為根毛細(xì)胞,可以通過
 
的方式選擇性吸收礦質(zhì)離子.當(dāng)土壤溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時,結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中的水分會大量滲出細(xì)胞.此時,由于[
 
]
 
的伸縮性有限,隨時間延長,細(xì)胞將出現(xiàn)
 
與[A]分離的現(xiàn)象.
(3)若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則[
 
]
 
與新細(xì)胞
 
的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

對細(xì)胞膜的選擇透過性起主要作用的物質(zhì)是(  )
A、水B、磷脂
C、糖類D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、蔗糖和蔗糖酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑和斐林試劑將它們鑒定出來.
(1)用
 
試劑可將上述4種溶液區(qū)分為兩組,其中發(fā)生紫色反應(yīng)的一組是
 
 
,不發(fā)生紫色反應(yīng)的一組可以用
 
來區(qū)分.
(2)區(qū)分發(fā)生紫色反應(yīng)的一組溶液:
①將發(fā)生紫色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管,然后分別加入
 
,搖勻,靜置10min;
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,觀察現(xiàn)象;
③分析結(jié)果:觀察到有
 
出現(xiàn)的試管中是蔗糖酶溶液;無此現(xiàn)象的試管中是稀蛋清溶液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時,下列哪種生物的細(xì)胞最適合( 。
A、乳酸菌
B、哺乳動物成熟紅細(xì)胞
C、噬菌體
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

催產(chǎn)素是一種由9個氨基酸組成的九肽(肽鏈).下列對它的描述中,不正確的是( 。
A、合成它的反應(yīng)是脫水縮合反應(yīng)
B、最多有9種氨基酸
C、其分子中有9個肽鍵
D、分子中至少含一個氨基和一個羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅的體細(xì)胞染色體圖解(圖中母表示相應(yīng)染色體上的基因):
(1)由圖判斷該果蠅的基因型為
 
(僅考慮圖中標(biāo)注出的基因,基因在性染色體上的須同時寫出性染色體).果蠅作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)有
 
(簡要寫出兩條).
(2)若圖所代表的雌果蠅的一個卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD,則同時產(chǎn)生的三個第二極體的基因型依次為
 
 
、
 

(3)摩爾根和他的同事利用果蠅作為實(shí)驗(yàn)材料,做了眼睛紅色和白色一對相對性狀的雜交試驗(yàn),并提出假說很好的解釋了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其假說的核心是
 
.之后摩爾根又設(shè)計了測交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了假說,證明了“基因在染色體上”,回顧教材中摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)幫助其完成測交實(shí)驗(yàn):【注:摩爾根所做的果蠅的雜交試所用親本為紅眼雌果蠅(XWXW)和白眼雄果蠅(XwY)】
a.方法:選擇F1中的
 
雌果蠅,將此雌果蠅與
 
雄果蠅進(jìn)行雜交.
b.寫出遺傳圖解(寫出配子形成過程):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

靜息電位是靠
 
維持的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的機(jī)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A、靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B、給此細(xì)胞膜已足夠的刺激時,鉀離子從上往下流
C、假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D、若將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c會與水面接觸

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同步練習(xí)冊答案