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科目： 來源：0127 期末題 題型：單選題

在下列選項中，沒用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是
[     ]
A．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．利用基因工程培育抗棉鈴蟲的棉花植株
D．利用細胞工程培育“番茄——馬鈴薯”雜種植株

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科目： 來源：0127 期末題 題型：單選題

要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，不需要
[     ]
A．具有完整細胞核的細胞
B．離體狀態(tài)
C．導入外源基因
D．一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素

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科目： 來源：期末題 題型：單選題

愈傷組織分化過程中，培養(yǎng)基中細胞分裂素/生長素的比值較低時誘導分化的是
[     ]
A．根
B．芽
C．葉
D．胚性細胞團

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科目： 來源：期末題 題型：填空題

將基因型為AaBb的小麥的花粉細胞通過無菌操作接入含有全部營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基的試管中，在一定條件下誘導形成試管幼苗，其過程如下：
小麥的花粉細胞①→愈傷組織②→叢芽③→植株④
(1)發(fā)育成的植株④稱為_____________，基因型有_______________。
(2)小麥形成花粉的細胞分裂方式是__________，花粉發(fā)育成植物體的過程中細胞分裂方式是_________。
(3)若得到可育的植株，需要用________進行處理，所獲得的基因型可能是________。

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科目： 來源：同步題 題型：單選題

用雜合體種子盡快獲得純合體的方法是
[     ]
A．種植→F2→選不分離者→純合體
B．種植→秋水仙素→純合體
C．種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D．種植→秋水仙素→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目： 來源：0103 期末題 題型：單選題

下面為植物組織培養(yǎng)過程流程圖解，以下相關(guān)敘述不正確的是
[     ]
A．上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用
B．再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程
C．從葉組織塊到種苗形成的過程說明番茄葉片細胞具有全能性
D．人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題

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科目： 來源：0103 期末題 題型：單選題

某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴重污染，為查找污染原因設(shè)計了4個實驗，實驗條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是
①污染主要不是由培養(yǎng)基滅菌時間短造成的 ②污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 ③調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 ④調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題
[     ]

A．①②③
B．①②③④
C．②③④
D．①②④

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科目： 來源：河北省期末題 題型：單選題

用基因型為AaBb的普通水稻的花粉進行離體培養(yǎng)，得到的植株幼苗再用秋水仙素處理，最后得到的植株中純合子所占的比例為
[     ]
A．1/2
B．0
C．1/4
D．1

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科目： 來源：河北省期中題 題型：單選題

下圖為植物組織培養(yǎng)過程的簡單示意，則下列敘述不正確的是
[     ]
A．植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的生物學原理為細胞的全能性
B．在組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)細胞易受培養(yǎng)條件和外界壓力的影響產(chǎn)生基因突變
C．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時，再植上人造種皮即可獲得人工種子
D．不能用導管細胞作為外植體進行組織培養(yǎng)

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科目： 來源：河北省期中題 題型：單選題

為防止發(fā)生性狀分離，在進行組織培養(yǎng)時，不宜采用供體植株的
[     ]

A．子房壁
B．花粉粒
C．莖尖
D．葉片

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同步練習冊答案