科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2·a)。請據(jù)圖回答:
(1)若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000 J/(cm2·a),則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為: 。
(2)從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是 %,這體現(xiàn)了能量流動具有的特點(diǎn)是 。
(3)污染物三丁基錫會隨著食物鏈傳遞并對多種生物造成毒害,鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮,推測其對鼠免疫功能的影響是 。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖。請分析回答:
(1)與酵母菌相比,乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 , (有、無)染色體。
(2)本研究使用的細(xì)菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣,乳酸菌在 (生理過程)中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣,從而在菌落周圍形成溶鈣圈。從物理形態(tài)分析,本研究使用的培養(yǎng)基屬于 (類型)。
(3)在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時,把鍋內(nèi)水加熱煮沸,必須 后,將鍋密閉,繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升,達(dá)到121 ℃。滅菌后的培養(yǎng)基應(yīng)適當(dāng)冷卻后,在 附近倒平板。
(4)請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實(shí)驗(yàn)操作步驟:
步驟1:分別取 加入三組無菌培養(yǎng)皿中,再加入滅菌并冷卻到50 ℃左右的培養(yǎng)基,立即混勻,靜置凝固成平板。
步驟2:向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種。
步驟3:將接種后的三組培養(yǎng)基和一個 都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天,觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下是采用不同方法培育良種牛的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)②過程使用 酶,③表示 技術(shù),該技術(shù)的條件是原料、能量 。④表示基因工程中 過程,目的是 。
(2)如果要人工控制牛的性別,可采用 技術(shù),對早期胚胎進(jìn)行性別鑒定,可以取_____ 細(xì)胞進(jìn)行DNA分析,所使用的基因探針來自 染色體。
(3)如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有 ,則說明該基因在個體水平已表達(dá)成功,其他細(xì)胞中不含血清白蛋白是 的結(jié)果。
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程不能體現(xiàn)出細(xì)胞膜流動性的是
A.萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離 B.神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
C.抗原識別抗體 D.制備雜交瘤細(xì)胞
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄活動時,則該細(xì)胞內(nèi)不能同時進(jìn)行
A.光合作用
B.有氧呼吸
C.ATP與ADP的轉(zhuǎn)化
D.同源染色體聯(lián)會
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不需要使用鹽酸的是
A.低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C.觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某基因型為AaBb的二倍體番茄(基因A、a和B、b分別位于不同的同源染色體上),自交后代中出現(xiàn)一株基因型為AaBbb的個體。有關(guān)敘述正確的是
A.一定是親本減數(shù)第二次分裂時出現(xiàn)差錯而形成
B.該個體細(xì)胞內(nèi)最多時可含有5個染色體組
C.可產(chǎn)生6種基因型分別為AB、Ab、Abb、ABb、aB、abb的花粉
D.它的形成屬于可遺傳的變異
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某二倍體動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體,字母代表染色體上的基因)。據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
A.甲圖表示減數(shù)第一次分裂后期,染色體數(shù)目是此動物體細(xì)胞的兩倍
B.乙圖中A與a是一對等位基因,即表明該細(xì)胞正發(fā)生同源染色體分離
C.甲圖所示細(xì)胞若發(fā)生2與3的片段交換,則此變異為染色體結(jié)構(gòu)變異
D.丙圖所示細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞,并且遺傳信息一定相同
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A.瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時,α具有最大值
B.只用圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長素有促進(jìn)生長的作用
C.瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側(cè)彎曲
D.瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α
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科目: 來源:2014-2015學(xué)年山東省高密市高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響。圖甲是在一定的溫度和CO2濃度條件下,測得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線;圖乙表示B植物在一晝
夜內(nèi)對CO2的吸收和釋放情況。請回答問題。
(1)圖甲表明, 植物更適宜在弱光照條件下生長。
(2)當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時,A植物與B植物每小時光合作用所制造的有機(jī)物量的比例是 。
(3)圖乙中, B植物在7時細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ;在 時有機(jī)物的積累總量最多,在 時呼吸速率等于光合速率。
(4)當(dāng)S1、S2、S3三者的關(guān)系為 (用數(shù)學(xué)表達(dá)式)時, B植物才能正常生長。
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