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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示,某玉米田從N年開(kāi)始持續(xù)使用殺蟲單(一種農(nóng)藥),而此地的玉米螟數(shù)量呈如圖所示的種群數(shù)量變化,對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的( )

A.從N年開(kāi)始,玉米螟種群中出現(xiàn)殺蟲劑抗性基因

B.玉米螟對(duì)殺蟲劑抗性的變異一產(chǎn)生就是有利變異

C.種群開(kāi)始變小時(shí),殺蟲劑抗性基因頻率逐漸升高

D.害蟲對(duì)殺蟲劑產(chǎn)生定向選擇

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某動(dòng)物的基因A和B分別位于非同源染色體上,只有A基因或B基因的胚胎不能成活,若AABB和aabb個(gè)體交配,F(xiàn)1雌雄個(gè)體相互交配,F(xiàn)2群體中A的基因頻率是( )

A.50% B.45% C.60% D.40%

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

在探究生物的遺傳物質(zhì)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究中,有如下的實(shí)驗(yàn)過(guò)程或理論解釋。

Ⅰ.圖一是關(guān)于肺炎雙球菌R型菌的轉(zhuǎn)化過(guò)程圖:據(jù)研究,并非任意兩株R型菌與S型菌之間的接觸都可發(fā)生轉(zhuǎn)化,凡能發(fā)生轉(zhuǎn)化的,其R型菌必須處于感受態(tài),產(chǎn)生一些感受態(tài)特異蛋白,包括膜相關(guān)DNA結(jié)合蛋白、細(xì)胞壁自溶素和幾種核酸酶。

Ⅱ.圖二是關(guān)于肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化試驗(yàn)過(guò)程圖

Ⅲ.圖三是噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA在侵染過(guò)程中的檢測(cè)數(shù)據(jù)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,步驟 是將S型菌加熱殺死的過(guò)程,S型菌的DNA雙鏈片段與A細(xì)胞膜表面的相關(guān)DNA結(jié)合蛋白結(jié)合,其中一條鏈(a)在 酶的作用下水解,另一條鏈(b)與感受態(tài)特異蛋白結(jié)合進(jìn)入R型菌細(xì)胞內(nèi)。完成步驟④后,這條鏈(b)在相關(guān)酶的作用下,形成 (填“單”或“雙”)鏈整合進(jìn)R型菌的DNA中,這種變異屬于

(2)圖二中,實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是 。

(3)圖三中所示實(shí)驗(yàn)中,以噬菌體為研究材料,利用 的技術(shù),分別用32P和35S標(biāo)記噬菌體,用標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,從而追蹤在侵染過(guò)程中DNA和蛋白質(zhì)的位置變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明: (填整數(shù))分鐘后的曲線變化基本上可說(shuō)明 DNA與蛋白質(zhì)實(shí)現(xiàn)分離 。圖中“被侵染細(xì)菌”的存活率曲線基本保持在100%,這組數(shù)據(jù)的意義是作為對(duì)照組,以證明

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖:圖甲、圖乙所示過(guò)程分別表示遺傳信息傳遞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯

(1)在真核細(xì)胞中,單獨(dú)的RNA聚合酶通常不能使DNA分子的兩條鏈打開(kāi),而需要與其他轉(zhuǎn)錄因子(例如:圖甲中的①等)共同協(xié)作,則圖甲中的①是 酶。

(2)圖乙中的物質(zhì)①對(duì)應(yīng)圖甲中的物質(zhì) (填序號(hào))。

(3)圖乙中,參與組成多聚核糖體的RNA有 ,結(jié)構(gòu)⑥沿著物質(zhì)①向 (填“左”或“右”)移動(dòng),物質(zhì)②③④⑤各由 個(gè)核糖體完成合成。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下面圖甲列舉了四種育種方法,圖乙縱軸表示青霉菌的菌株數(shù),橫軸表示青霉菌產(chǎn)生的青霉素產(chǎn)量,曲線a表示未使用誘變劑、曲線b、c、d表示使用不同劑量的誘變劑后菌株數(shù)與產(chǎn)量之間的變化。請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)第①種方法屬常規(guī)育種,從F2代開(kāi)始選種,這是因?yàn)镕2代

(2)第②種方法叫作 ,該育種的變異原理屬于染色體數(shù)目變異中的以 形式成倍增減。

(3)第③種育種方法中使用了秋水仙素,它的作用機(jī)理是在細(xì)胞有絲分裂 期抑制 的形成,最終導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)的染色體不能移向細(xì)胞兩極而加倍。

(4)第④種育種方式的變異原理基因突變,通過(guò)圖乙中曲線 的比較可說(shuō)明這種變異的不定向性的特點(diǎn),最符合人們需要的菌株是曲線 對(duì)應(yīng)的青霉菌株。

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體的描述,不正確的是( )

A.基粒由類囊體堆疊而成

B.類囊體膜上分布有光合色素和酶

C.葉綠體基質(zhì)中含有DNA、核糖體

D.暗反應(yīng)發(fā)生在類囊體膜上

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.線粒體中產(chǎn)生大量ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的消耗

B.葉綠體中產(chǎn)生ATP時(shí),一定伴隨著氧氣的產(chǎn)生

C.葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP來(lái)自類囊體和線粒體

D.硝化細(xì)菌也能將二氧化碳和水合成糖類以維持自身生命活動(dòng)

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

右圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置,下列與之有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )

A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液

B.應(yīng)將濾液滴在a處,而不能滴在b處

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心近似圓

D.實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心近似圓中,最大的一個(gè)圓呈黃色

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小麥種子萌發(fā)時(shí),若外界氧濃度不高,一部分葡萄糖會(huì)進(jìn)行酒精發(fā)酵。某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定在某特定的氧濃度下,種子CO2的釋放量是O2吸收量的1.2倍,則需氧呼吸消耗的葡萄糖與酒精發(fā)酵消耗的葡萄糖的比值是( )

A.2:3 B.3:5 C.5:3 D.5:2

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科目: 來(lái)源:2015-2016湖南師范大學(xué)附屬高一下第一階段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為植物光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

A.a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B.b點(diǎn)植物光合作用強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等

C.已知某植物光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖表示該植物處于25℃環(huán)境中,則將溫度提高到30℃時(shí),a點(diǎn)上移,b點(diǎn)左移,d點(diǎn)下移

D.當(dāng)植物缺鎂時(shí),b點(diǎn)將向右移

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