科目: 來源: 題型:多選題
A. | 種群數(shù)量和密度 | B. | 種群的年齡組成 | C. | 種群的性別比例 | D. | 出生率和死亡率 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 用10倍物鏡觀察組織時鏡頭與玻片的距離比用40倍物鏡觀察時近 | |
B. | 若載玻片上有d字母,則視野中呈現(xiàn)p字母 | |
C. | 若將玻片標本向右移動,一污點不動,則污點可能在物鏡上 | |
D. | 為進一步放大視野左上方的一個細胞,應(yīng)將裝片向右下方移動 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | ②③對照實驗的自變量是單側(cè)光的有無 | |
B. | ③④對照實驗的自變量是胚芽鞘尖端的有無 | |
C. | 由①②實驗現(xiàn)象可以推測出胚芽鞘尖端可產(chǎn)生某種刺激,并促進胚芽鞘的生長 | |
D. | 由②③實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中放在兩個相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等 | |
B. | 若對1號幼苗施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘會向右彎曲生長 | |
C. | 若赤霉素是通過促進生長素的合成來提高生長素的濃度,則可以提出假設(shè):赤霉素通過促進生長素基因的轉(zhuǎn)錄,從而翻譯出更多的生長素 | |
D. | 若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機理,則可以提出以下假設(shè):赤霉素促進生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進生長素的合成同時抑制生長素的分解 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 向右彎曲 向右彎曲 向右彎曲 | |
B. | 向右彎曲 向右彎曲 向左彎曲 | |
C. | 向左彎曲 直立生長 向右彎曲 | |
D. | 向右彎曲 直立生長 向左彎曲 |
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科目: 來源:2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示植物根細胞在一定時間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系.縱坐標表示吸收的速率,橫坐標表示某個條件,假定其他條件均為理想狀態(tài).則a、b、c、d四幅圖的橫坐標分別表示的條件正確的一組是( )
A.載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度、光照條件
B.溫度變化、光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度
C.光照條件、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D.氧氣濃度、溫度變化、光照條件、載體數(shù)量
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科目: 來源:2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細條數(shù)相等),取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( )
A.實驗后,a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B.浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的
C.a(chǎn)組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組
D.使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4~0.5mol•L﹣1之間
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科目: 來源:2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖中能正確表示人體胰蛋白酶對底物的分解速度和溫度關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
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科目: 來源:2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學家在研究物質(zhì)運輸時發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系,在研究某種物質(zhì)的運輸時,發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,最可能是下列哪一過程( )
A.葡萄糖從血漿進入人的成熟紅細胞
B.組織細胞從組織液吸收氧氣
C.小腸上皮細胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D.組織細胞排放二氧化碳到組織液
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科目: 來源:2015-2016學年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種有機物加入某種酶后在0~80℃的環(huán)境中,有機物分解所得產(chǎn)物的總量與溫度的關(guān)系圖.依圖判斷,在0~80℃環(huán)境中,酶的活性變化曲線(pH適宜)合理的是( )
A. B. C. D.
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