科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異、育種與進(jìn)化理論的敘述中,錯誤的是( )
A.基因突變和染色體變異也能發(fā)生在有絲分裂過程中
B.遺傳病患者體內(nèi)不一定攜帶致病基因
C.單倍體育種可以盡快獲得種群中不存在的新類型
D.生物共同進(jìn)化表明生態(tài)系統(tǒng)具有信息傳遞的功能
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
陽光穿過森林會在地上投下“光斑”。下圖顯示了生長旺盛的某植物的一片葉子“光斑”照耀前后的光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況。請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中 (填“實線”或“虛線”)代表CO2吸收速率!肮獍摺闭找_始時,C02吸收速率
(填“快”或“慢”)于02的釋放速率。此時,限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是 量。
A.C3化合物 B.ATP C.[H] D.C5 化合物
(2) 當(dāng)“光斑”移開后,02的釋放速率立即下降,這說明02是在_ 階段產(chǎn)生的,而在02的釋放速率下降了一段時間之后,C02的吸收速率才開始下降,這是因為“光斑” 照耀期間積累的 還可以繼續(xù)還原C3化合物。
(3)從圖中符,A點以后葉綠體中 (物質(zhì))含量會暫時增加,此時ATP的移動方向是 。
(4) B點以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用? 。請說明理由 。
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲表示格里菲思的(體內(nèi))轉(zhuǎn)化實驗的過程;圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。請分析回答:
(1)向圖甲中沒有死亡的小鼠體內(nèi)再次注射S型肺炎雙球菌,一段時間后.這些小鼠 (填“死亡”或“不死亡” ),因為這些小鼠體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了 。再結(jié)合艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗分析,轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是( )
A.基因重組 B.基因突變
C.實驗誤差 D.S型菌的復(fù)活
(2)由圖乙可知,對免疫細(xì)胞或免疫器宮的調(diào)節(jié),既可以通過 調(diào)節(jié),也可以通過 調(diào)節(jié),這都是因為免疫細(xì)胞的膜上或者細(xì)胞內(nèi)存在有 。
(3)若圖乙中的神經(jīng)元受到刺激后,則按圖示進(jìn)行檢測時(電流計的兩電極距離很近),微型電流計的指針偏轉(zhuǎn) 次。
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是利用人工濕地凈化城市生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡圖。請據(jù)圖回答。
(1)該濕地生態(tài)系統(tǒng)中長著大片蓮藕和大片蘆葦,這一景象體現(xiàn)了生物群落具有 結(jié)構(gòu)。
(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要包括 和 。
(3)實踐中,向濕地排放生活污水時,要注意排放污水的濃度和污水排放的量,這是因為。
(4)若人工除去濕地中所有肉食性魚類,則該濕地水域中魚類的總產(chǎn)量會 (填“增加”、“減少”、“不變”)。
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖示人類ABO血型系統(tǒng)的形成機(jī)理。已知IA、IB、i為等位基因,其中IA與IB為共顯關(guān)系,IA 、IB與i為完全顯性關(guān)系。只產(chǎn)生A抗原為A型血,只產(chǎn)生B抗原為B型血,同時產(chǎn)生A和B抗原為AB型血,不能產(chǎn)生抗原的為0型血。請分析回答:
(1)若不考慮H基因?qū)ρ偷挠绊,人類ABO血型共有 種基因型。
(2)若考慮對血型的影響,則A型血的人可能的基因型有 種;若0型血女子與A型血男子結(jié)婚生下了AB型血的孩子,則該女子的基因型可能是 ;基因型為HhIAi和HhIBi的父母,生出O型血兒子的概率是 。
(3)某AB型血女子患了白血病后,醫(yī)生給她移植了A型血男子的造血干細(xì)胞,則該女子今后的血型是。
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的菌種主要來土壤,從土壤中分離微生物的一般實驗流程是:土壤収樣—選擇培養(yǎng)—梯度稀釋—鑒別培養(yǎng)。請回答:
(1)欲從土壤中分離纖維素分解菌,最好選擇在 環(huán)境中采集土樣,所選擇的培養(yǎng)基應(yīng)以 作為唯一碳源。
(2)Taq耐熱菌的發(fā)現(xiàn)和分離為基因工程的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。分離Taq耐熱菌所需要的特殊培養(yǎng)條件是 ,在生物休內(nèi)進(jìn)行DNA復(fù)制所必需而PCR技術(shù)中不需要的酶是 。
(3)下圖是純化微生物培養(yǎng)的效果圖。請冋答:
① 先配制好的培養(yǎng)基在接種前都要進(jìn)行 滅菌,在整個微生物的分離和培養(yǎng)過程中,一定要注意在 條件下進(jìn)行。
②獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B效果的接種方法是 。
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科目: 來源:2016屆安徽池州市高三第一次模擬考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程,請據(jù)圖回答:
(1)圖中B指 過程。如果轉(zhuǎn)基因牛D的牛奶中含有血清白蛋白,則說明 基因在個體水平已成功表達(dá),其他細(xì)胞中不含血清白蛋白是 的結(jié)果。
(2)圖中對良種奶牛進(jìn)行處理時用到的激素是 ,①②過程必須用到的酶依次是 和 ,方法C最常用的是 方法。
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科目: 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞化合物的敘述中,正確的是
A.組成磷脂、ATP和核酸的元素相同
B.組成胰島素、生長素、纖維素的單體相同
C.用雙縮脲試劑檢測酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng)
D.核糖、脫氧核糖等糖類中氫、氧原子數(shù)比是2 :1
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科目: 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某動物細(xì)胞內(nèi)部分蛋白質(zhì)合成及轉(zhuǎn)運的示意圖,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.高爾基體對其加工的蛋白質(zhì)先進(jìn)行分類再轉(zhuǎn)運至細(xì)胞的不同部位
B.附著核糖體合成的多肽通過囊泡運輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)加工
C.分泌蛋白經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點
D.細(xì)胞膜上的糖蛋白的形成經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和髙爾基體的加工
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科目: 來源:2016屆安徽安慶高三第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
皺粒豌豆的淀粉分支酶基因中,因插入了一段外來DNA序列導(dǎo)致該酶不能合成,從而引起種子細(xì)胞內(nèi)淀粉含量降低,游離蔗糖含量升高,這樣的豌豆雖皺但味道更甜。下列有關(guān)分析錯誤的是
A.基因可通過控制酶的合成間接控制生物性狀
B.該實例體現(xiàn)了基因性狀之間的一一對應(yīng)關(guān)系
C.該變異的發(fā)生有可能會導(dǎo)致翻譯過程提前終止
D.該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變
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