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科目: 來源: 題型:解答題

4.請回答下列有關光合作用和呼吸作用的問題.
(1)如表為某課外小組探究影響植物光合速率的因素所做的實驗.據表可知,該實驗的自變量有3種.為探究黃光培養(yǎng)條件下天竺葵的葉綠素含量是否發(fā)生改變,提出實驗思路如下:分別取紅光和黃光條件下培養(yǎng)的天竺葵葉片,提取其中的色素并分離,通過比較濾紙條上葉綠素a和葉綠素b色素帶的寬窄來判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變.
容器植物種類部位光質溫度(℃)O2增加量(mL/8小時)
1紫羅蘭20110
2紫羅蘭2018
3紫羅蘭20-10
4天竺葵2090
5天竺葵2012
(2)如圖表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的CO2吸收量或產生量的影響.圖中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率.若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約為30℃;溫度主要影響光合作用的暗反應階段.光反應階段產生的[H]和ATP用于暗反應中C3的還原過程.

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科目: 來源: 題型:解答題

3.為研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響,研究者將A、B、C三個品系植株從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng),測得相關數據如圖1.請分析回答:

(1)在高溫環(huán)境下,三個品系光合速率均下降,原因可能有:
①高溫破壞了類囊體膜的結構,使光合色素捕獲(吸收)光能的效率下降,光反應受到抑制,其中葉綠素b的顏色黃綠色.
②高溫下氣孔開放度下降(下降/升高),光合作用強度下降(下降/升高),是因為為防止蒸騰作用散失很多的水分,氣孔關閉,導致二氧化碳不足,光合作用下降
(2)三個品系中的A品系在高溫條件下光合速率下降最少.原因之一是該品系在高溫下蒸騰速率更顯著,因而能更有效地散熱,以降低高溫對葉綠體結構和功能的影響.
(3)在30℃時,測定三種品系光合速率變化情況如圖2.當光照強度過大時,棉花葉片的光合速率下降.在P點時,檢測的是棉花葉片的呼吸作用強度.

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科目: 來源: 題型:解答題

2.為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性,研究人員分別測定了新育品種與原種(對照)葉片的凈光合速率,結果如圖所示.
(1)上述實驗的自變量是溫度、品種.25℃時,凈光合速率不再增加,此時外界的限制因素主要是光照強度和CO2濃度.
(2)在適宜光照條件下,用14C標記的CO2參與植物光合作用,則14C轉移途徑是14CO2---14C3---14CH2O(用箭頭和文字等表示).
(3)由圖可知,P1的葉片光合作用能力最強,推斷其主要原因可能是葉綠素含量上升,光合作用隨著光反應速率的增加而增強;同時,蛋白質含量的增加,使得光合作用的速率隨著酶量的增加而增強.
(4)栽培以后,P2植株干重顯著大于對照,但籽實的產量并不高,最可能的生理原因是P2光合作用能力強,但向籽實運輸的光合產物少.

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科目: 來源: 題型:解答題

1.刺槐是北方地區(qū)常見的綠化樹種,樹冠高大,葉色鮮綠,每當開花季節(jié)綠白相映,素雅而芳香,常作為行道樹,庭蔭樹.如圖中甲、乙分別表示溫度和光照強度對刺槐代謝的影響,代謝強度以單位時間CO2吸收或釋放量(mmol/單位面積h)表示.請回答下列問題:

(1)圖甲中曲線A和曲線B分別代表刺槐的真光合作用(實際光合作用)和呼吸作用速率,溫度為30℃時,刺槐從外界吸收的CO2的量為6 mmol/單位面積h. A、B兩條曲線的變化趨勢不同的原因是光合作用有關的酶對高溫更敏感.
(2)圖乙中光照強度為1klx時,刺槐可以產生[H]的具體場所有葉綠體類囊體薄膜、線粒體基質和細胞質基質;若圖甲為光照強度充足的情況下測定,結合圖甲、乙中植物CO2吸收的相對量,分析甲圖是在溫度為30℃時測定的.
(3)如果刺槐在圖乙E點光照強度下,一天中光照9小時、黑暗處理15小時,則單位面積的葉片24小時內消耗的CO2有6 mmol/h.

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在植物細胞工程中,當原生質體融合成一個細胞后,需要誘導產生細胞壁,參與這一過程的細胞器是( )

A.葉綠體,高爾基體 B.線粒體,高爾基體

C.葉綠體,線粒體 D.線粒體,內質網

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下有關人工種子的敘述中,不正確的是( )

A.人工種子的胚狀體沒有與正常受精卵形成的胚類似的結構和發(fā)育過程

B.人工種子可以工廠化生產,播種人工種子可節(jié)省大量糧食

C.人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結子困難或發(fā)芽率低等問題

D.人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質,還可以添加植物激素、藥物等

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項中,沒有采用植物組織培養(yǎng)技術的是( )

A. 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株

B. 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株

C. 利用基因工程培育抗寒的番茄植株

D. 利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

利用植物的莖尖或葉片、莖段、花藥、花粉等,在無菌條件下,培養(yǎng)在玻璃器皿中人工配制的培養(yǎng)基上,使之發(fā)育成完整的植株。這種技術可以用來培育植物新品種,也可以在較短時間內大量繁殖植物,還可防止植物病毒的危害。關于這種技術的敘述,正確的是( )

①這種技術利用了植物細胞的全能性 ②這種技術叫做組織培養(yǎng),可以克隆生物體

③這種技術屬于細胞工程的應用領域之一 ④這種技術是一種無性繁殖的方式

A.①②④ B.①② C.①②③ D.①②③④

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下不能說明細胞具有全能性的實驗是( )

A.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株

B.紫色糯性玉米種子培育出植株

C.轉入抗蟲基因的棉花細胞培育出植株

D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株

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科目: 來源:2015-2016學年山東壽光現(xiàn)代中學高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關植物細胞與組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是( )

A.花藥、胚不能作為組織培養(yǎng)的材料

B.植物細胞具有全能性

C.外植體是指用于培養(yǎng)的植物組織或器官

D.外植體可誘導出愈傷組織

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