科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式的敘述,正確的是
A. 通過胞吐過程分泌的物質(zhì)一定都是大分子
B. 離子通過細(xì)胞膜需要膜蛋白的協(xié)助
C. 脂溶性物質(zhì)以易化擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞
D. 氧分子以滲透方式進(jìn)入線粒體
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是
A.胃液對(duì)病原體的抵抗屬于人體的第一道防線
B.效應(yīng)B淋巴細(xì)胞不能識(shí)別抗原是由于細(xì)胞表面沒有各種受體
C.唾液中的溶菌酶可對(duì)外來病原體產(chǎn)生免疫應(yīng)答
D.記憶T淋巴細(xì)胞可直接攻擊被病原體侵染的體細(xì)胞
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于高等植物細(xì)胞有絲分裂和細(xì)胞周期的說法,正確的是
A.G1期和G2期時(shí),RNA和蛋白質(zhì)數(shù)量都會(huì)增加
B.S期時(shí),核DNA數(shù)量和染色體數(shù)量都會(huì)增加
C.前期時(shí)成對(duì)的中心體分開,其間有紡錘絲相連
D.后期細(xì)胞中的每條染色體含有兩個(gè)DNA分子
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種雌雄異株的植物有寬葉和窄葉兩種類型,寬葉由顯性基因B控制,窄葉由隱性基因b 控制,B和b位于X染色體上;騜使雄配子致死。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
選項(xiàng) | 親本基因型 | 子代表現(xiàn)型 |
A | XBXB、XbY | 全為寬葉雄性個(gè)體 |
B | XBXB、XBY | 全為寬葉,雌雄植株各半 |
C | XBXb、XbY | 寬葉個(gè)體占1/2,雌雄植株各半 |
D | XBXb、XBY | 寬葉個(gè)體占3/4,雌雄植株各半 |
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
切開的梨暴露在空氣中一段時(shí)間后,果肉很快變成棕褐色,是因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)被破壞后,其中的酚氧化酶與酚類物質(zhì)接觸,導(dǎo)致酚類物質(zhì)被氧化成棕褐色物質(zhì)。完整的梨卻不會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象,下列解釋最合理的是
A.切開的梨與完整的梨中酚氧化酶空間結(jié)構(gòu)不同
B.酚氧化酶在切開的梨中才具有高效性
C.細(xì)胞中相關(guān)膜結(jié)構(gòu)的存在,使酚氧化酶與酚類物質(zhì)無法接觸
D.酚氧化酶只能在細(xì)胞外催化酚類物質(zhì)氧化成棕褐色的物質(zhì)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為P個(gè),其中腺嘌呤堿基數(shù)為Q個(gè)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.—條鏈中A+T的數(shù)量為Q個(gè)
B.脫氧核苷酸數(shù)=磷酸基團(tuán)數(shù)=堿基總數(shù)=P個(gè)
C.DNA分子中G的數(shù)量為(P - 2Q)/2個(gè)
D.第n次復(fù)制需腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量為Q×(2n - 1)個(gè)
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb。右圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖像,該精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中發(fā)生過交叉互換。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.圖甲表示次級(jí)精母細(xì)胞,含0個(gè)四分體
B.圖乙表示精子,含2個(gè)染色體組
C.該精原細(xì)胞產(chǎn)生精細(xì)胞的基因型分別為AB、aB、Ab、ab
D.在減數(shù)分裂后期I,移向細(xì)胞同一極的基因可能是A、a、b、b
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為驗(yàn)證與脊髓相連并分布到后肢的坐骨神經(jīng)中既有傳入神經(jīng)又有傳出神經(jīng),研究人員利用脊蛙(剪除腦、保留脊髓的蛙)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1:用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)(或右側(cè))后肢趾部,兩側(cè)后肢都會(huì)出現(xiàn)屈腿反射;
實(shí)驗(yàn)2:剪斷左大腿背面已暴露的坐骨神經(jīng),待“脊蛙”平靜后,用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”左側(cè)(或右側(cè))后肢趾部,并觀察記錄現(xiàn)象。
下列敘述正確的是
A.實(shí)驗(yàn)1的屈腿反射中動(dòng)作電位的傳導(dǎo)是雙向的
B.實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果證明坐骨神經(jīng)只具有傳入功能
C.實(shí)驗(yàn)2中后肢肌肉處于極化狀態(tài),對(duì)Na+的通透性增大
D.實(shí)驗(yàn)2中刺激左側(cè)后肢趾部,右側(cè)后肢不出現(xiàn)屈腿反射
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“中心法則”揭示了生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)的過程。下列敘述正確的是
A.生物的遺傳信息都通過DNA復(fù)制傳遞給后代
B.RNA病毒都需要通過逆轉(zhuǎn)錄來增殖后代
C.RNA聚合酶與起始密碼子結(jié)合啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄
D.tRNA和mRNA的結(jié)合場(chǎng)所在核糖體
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科目: 來源:2015-2016學(xué)年浙江省杭州市高二教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為探究不同條件対葉片中淀粉合成的影響,將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間,耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀況一致的葉片,平均分成8組,實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表所示。
編號(hào) | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 | 組5 | 組6 | 組7 | 組8 |
處理 | 葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入空氣 | 葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入02和N2 | 蒸餾水浸泡 水中通入空氣 | 蒸餾水浸泡 水中通入02和N2 | ||||
光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | |
檢測(cè)結(jié)果 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 | 無淀粉 |
下列敘述錯(cuò)誤的是
A.組2葉片中合成淀粉的原料是葡萄糖,直接能源物質(zhì)是ATP
B.若組4的溶液中只通入N2,則葉片中淀粉產(chǎn)生量減少
C.組5和組8的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用需要光照
D.與組5相比,組6無淀粉的原因是葉肉細(xì)胞缺少ATP和NADPH
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