科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻感染赤霉菌后植株瘋長(zhǎng),下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 赤霉菌的培養(yǎng)液中含有赤霉素,能促進(jìn)水稻植株的生長(zhǎng)
B. 水稻瘋長(zhǎng)所需赤霉素來(lái)自赤霉菌,兩者是互利共生關(guān)系
C. 赤霉素能誘導(dǎo)種子的萌發(fā),種子細(xì)胞存在赤霉素的受體
D. 確定植物自身能產(chǎn)生赤霉素,才能認(rèn)定赤霉素為植物激素
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩個(gè)三角瓶中有等量葡萄糖液,向甲加入一定量的酵母菌,向乙加入由等量酵母菌研磨過(guò)濾后獲得的提取液(不含酵母細(xì)胞)。一段時(shí)間后,甲乙均觀察到酒精和CO2的產(chǎn)生。下列分析錯(cuò)誤的是
A. 甲乙兩個(gè)反應(yīng)體系中催化酒精產(chǎn)生的酶種類相同
B. 隨著反應(yīng)的持續(xù)進(jìn)行,甲瓶?jī)?nèi)酶的數(shù)量可能增多
C. 甲乙兩個(gè)反應(yīng)休系中產(chǎn)生等量酒精所消耗的葡萄糖量相同
D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持巴斯德“發(fā)酵必須有酵母細(xì)胞存在”的觀點(diǎn)
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)元生命活動(dòng)的分析,正確的是
A. 神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,后膜產(chǎn)生持續(xù)的電位變化
B. 反射弧的中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)也有神經(jīng)遞質(zhì)的受體
C. 膜外的Na+通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)人膜內(nèi)導(dǎo)致靜息電位的形成
D. 膜內(nèi)的K+通過(guò)Na+-K+泵主動(dòng)運(yùn)輸排出,導(dǎo)致動(dòng)作電位的形成
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體植物中,控制某一性狀的等位基因有A1、A2、A3……,這些等位基因不會(huì)形成純合子,F(xiàn)有一個(gè)規(guī)模較大、個(gè)體隨機(jī)交配形成的該植物種群,種群內(nèi)A1、A2、A3……基因頻率相等。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 該植物等位基因A1、A2、A3……在同源染色體的位置相同
B. 該種群兩種基因型的植株雜交,子代有三種或四種的基因型
C. 若該種群只進(jìn)行雜交,子代基因頻率不變、基因型頻率改變
D. 若該種群只進(jìn)行自交,子代基因頻率和基因型頻率保持改變
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
從功能上區(qū)分T細(xì)胞有輔助性T細(xì)胞、抑制性T細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞,分析回答:
(1)不同類型的T細(xì)胞都來(lái)源于骨髓中______________的分裂、分化。在______________中成熟。
(2)細(xì)胞毒性T細(xì)胞受到抗原刺激,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡,釋放出的抗原與______________結(jié)合凝聚,隨后被______________細(xì)胞降解、清除。
(3)輔助性T細(xì)胞能分泌淋巴因子,并能在免疫應(yīng)答后期活化抑制性T細(xì)胞,使后者分泌抑制因子,以減弱免疫應(yīng)答,避免自身免疫病的發(fā)生,這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱作______________調(diào)節(jié)。
(4)輔助性T細(xì)胞是HIV的宿主細(xì)胞,HIV感染會(huì)導(dǎo)致體液免疫功能下降,原因是______________。
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
我國(guó)人均耕地面積遠(yuǎn)低于世界平均水平,但勞動(dòng)人民在有限的土地上精耕細(xì)作,創(chuàng)造出多種高效生產(chǎn)方式,回答下列問(wèn)題:
(1)“桑基魚(yú)塘”的生產(chǎn)方式中桑葉養(yǎng)蠶、蠶糞養(yǎng)魚(yú)、唐泥肥桑,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要來(lái)自桑樹(shù)和浮游植物______________。與單一養(yǎng)魚(yú)或養(yǎng)蠶相比,“;~(yú)塘”提高了能量利用率,是因?yàn)樯H~中的能量可以分別被______________利用。從能量流動(dòng)角度分析,泥塘中所積累的有機(jī)物屬于未利用能量,即未被自身呼吸消耗、也未被______________和______________利用的能量。泥塘能為桑樹(shù)生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是______________,與沉積于水底相比,“塘泥肥桑”過(guò)程中塘泥釋放CO2速度加快,原因是___________。
(2)我國(guó)農(nóng)民最早使用間作、套種等生產(chǎn)方式,它根據(jù)不同農(nóng)作物對(duì)光照條件不同需求合理配置,提高了作物群體對(duì)______________的利用率。
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為研究某植物在水分相對(duì)缺乏條件下,葉表面氣孔是均勻關(guān)閉(所有氣孔關(guān)閉程度相同)、還是不均勻關(guān)閉(有的氣孔關(guān)閉,有的開(kāi)放),科研人員用以下兩種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)①:被測(cè)葉片置于含放射性的空氣中,光照20s后將葉片速凍至-60℃,通過(guò)檢測(cè)葉片放射性有機(jī)物的分布是否均勻,判斷氣孔是否均勻關(guān)閉。
實(shí)驗(yàn)②:被測(cè)葉片進(jìn)行光照2h后,用有機(jī)溶劑將葉片脫色后用I-KI溶液染色,通過(guò)觀察葉片藍(lán)色分布是否均勻,判斷氣孔是否均勻關(guān)閉。
回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)①選用的放射性元素應(yīng)是_____________,該元素在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是_____________。上述實(shí)驗(yàn)中,如果有被測(cè)植株需要預(yù)先在黑暗中進(jìn)行處理,其目的是_____________。
(2)與實(shí)驗(yàn)①相比,實(shí)驗(yàn)②需要較長(zhǎng)時(shí)間的光照,原因是_____________。如果發(fā)生氣孔不均勻關(guān)閉,葉不同區(qū)域的胞間CO2濃度有何差異?_____________。
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(果蠅的眼有紅色、棕色、鮮紅色、白色,兩對(duì)常染色體上的兩對(duì)等位基因決定色素的形成,其關(guān)系如下表所示:
基因組成 | A D | A dd | aaD | aadd |
表現(xiàn)型 | 紅色 | 鮮紅色 | 棕色 | 白色 |
原因 | 能合成鮮紅色素和棕色色素 | 只能合成鮮紅色素 | 只能合成棕色色素 | 無(wú)法合成色素 |
(1)棕色純種果蠅與鮮紅色純種果蠅雜交,F(xiàn)1基因型是_____________,F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例是_____________。
(2)遺傳學(xué)家摩爾根在連續(xù)多代培養(yǎng)的紅眼果蠅中發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅,此果蠅的白眼基因b位于X染色體上,后人進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)此白眼果蠅可以生成上述的二種色素,但無(wú)法運(yùn)送至眼,所以表現(xiàn)為白眼。綜上所述,果蠅眼色由____________對(duì)等位基因共同決定,摩爾根發(fā)現(xiàn)的白眼雄果蠅的基因型是_________。
(3)現(xiàn)有上述常染色體遺傳的白眼果蠅及伴性遺傳的白眼果蠅各一試管,請(qǐng)利用純種紅眼果蠅進(jìn)行一次雜交實(shí)驗(yàn),以區(qū)分上述兩管白眼果蠅,寫(xiě)出雜交方法和相應(yīng)結(jié)果分析:____________
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生物脫硫法是利用微生物產(chǎn)生的酶分解有機(jī)硫化物,為獲得適合的硫氧化細(xì)菌,研究人員采用模擬硫化物廢水作為硫源富集培養(yǎng),經(jīng)分純化得到硫氧化細(xì)菌菌株tl-7,并對(duì)其脫硫能力進(jìn)行了研究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)配置硫化物富集培養(yǎng)液,連續(xù)培養(yǎng)7天。為了從富集液中得到菌株,倒平板操作時(shí),培養(yǎng)基_________后應(yīng)將其倒過(guò)來(lái)放置。劃線時(shí),可進(jìn)行Z型劃線,使接種物逐漸稀釋,目的是培養(yǎng)后能出現(xiàn)_________。
(2)富集培養(yǎng)液經(jīng)多次分離篩選得到具有脫硫能力的菌株tl-7,其生長(zhǎng)曲線如圖一,據(jù)圖分析,該菌株25h后進(jìn)入_________期,42h后進(jìn)入_________。
(3)為研究菌株tl-7脫硫能力與環(huán)境中有機(jī)硫含量的關(guān)系,應(yīng)將其在_________的有機(jī)硫化物中培養(yǎng)一定時(shí)間后,測(cè)量培養(yǎng)液中_________。
(4)為進(jìn)一步研究不同氮源對(duì)菌株生長(zhǎng)量以及脫硫效果的影響,研究人員選擇三種有機(jī)氮源和三種無(wú)機(jī)氮源分別培養(yǎng),寫(xiě)出三種有機(jī)氮源_________。圖二中1-3組為有機(jī)氮源、4-6組為無(wú)機(jī)氮源,據(jù)圖分析,有機(jī)氮源的菌株生長(zhǎng)量_________(高于/低于)無(wú)機(jī)氮源,同時(shí)有機(jī)氮源對(duì)菌株脫硫活性有_________作用。
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科目: 來(lái)源:2017屆福建省福州市畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄的成熟、腐爛與乙烯基因表達(dá)有關(guān)。為了提高番茄的耐貯運(yùn)性能,科研人員運(yùn)用基因工程技術(shù)減緩乙烯的生成。
(1)以番茄_________的數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ),找到乙烯生成相關(guān)的基因yx-1。采用_________技術(shù)可得到大量的yx-1基因,這個(gè)基因的表達(dá)需要_________等不可缺少的調(diào)控組件。
(2)如圖所示,CRISPR-Cas9是一種新型的基因組定點(diǎn)編輯系統(tǒng),根據(jù)yx-1的序列設(shè)計(jì)sgRNA(向?qū)NA),該sgRNA的序列與yx-1基因部分互補(bǔ)配對(duì)誘導(dǎo)Cas9n蛋白結(jié)合于基因的特異性位點(diǎn)并切割,使yx-1基因發(fā)生堿基對(duì)的_________,導(dǎo)致基因突變。該過(guò)程中,sgRNA和Cas9n共同剪切DNA的作用類似于_________的作用。
(3)為了驗(yàn)證靶向能力和編輯效率,可以選取番茄細(xì)胞用去_________除其細(xì)胞壁,得到__________,利用__________________技術(shù)培育成改良的番茄植株。
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