科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某興趣小組通過實驗研究了某綠色植物的光合速率與光照強度、溫度的關(guān)系,實驗結(jié)果如圖所示。已知該綠色植物呼吸作用的最適宜溫度為35℃,另外,不考慮光照強度的改變對溫度的影響,請回答下列相關(guān)問題:
(1)該實驗的自變量和因變量依次為_______、________。
(2)圖中a點對應(yīng)條件下,該綠色植物的葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有_______。
(3)圖中數(shù)據(jù)不能在光照條件下直接測量,理由是_______。
(4)圖中b點對應(yīng)條件下的凈光合速率與c點對應(yīng)條件下的凈光合速率的2倍之間的大小關(guān)系_______(填“能”或“不能”)確定。
(5)短暫無光期間,植物體內(nèi)依舊能生產(chǎn)(CH2O)的原因是________。
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科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖甲為人體內(nèi)ADH(抗利尿激素)的調(diào)節(jié)過程,圖乙為正常人一次性飲用500mL純凈水后的排尿變化曲線;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:
(1)神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)時,膜外電流的方向與興奮傳導(dǎo)的方向______(填“相同”或“不同”),神經(jīng)纖維興奮部位細胞膜對鈉離子和鉀離子的通透性較大的是_______。
(2)圖甲中a、b、c中表示抑制作用的是________。
(3)血漿滲透壓的變化,引起ADH的合成、分泌和發(fā)揮作用的過程屬于_____調(diào)節(jié)。
(4)分析圖乙可知,飲水后,經(jīng)_____h排尿率達到最大值,ef段內(nèi)環(huán)境中ADH的含量變化趨勢為______(填“增加”或“減少”)。
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科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)具有保護或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,而處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中,相鄰營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%~20%。回答下列相關(guān)問題:
(1)負反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)______能力的基礎(chǔ)。
(2)假如某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有甲~己六種生物,共構(gòu)成五條食物鏈,它們所處營養(yǎng)級情況如下表所示。
物種 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 己 |
營養(yǎng)級 | 第一 | 第二 | 第二 | 第三 | 第三 | 第三、四 |
①已知該食物網(wǎng)中只有己與戊之間具有競爭和捕食雙重關(guān)系,且戊捕食的對象只有丙,請在下方框內(nèi)繪出該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物網(wǎng)。
________。
②若該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài),且甲同化的能量為a kJ,乙同化的能量為b kJ,則丙同化能量范圍為________。
③若物種己的種群數(shù)量為m時,該種群的增長率最大,則該生態(tài)系統(tǒng)中物種已的環(huán)境容納量約為_______。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定離不開信息傳遞,而不同種類的信息中只能發(fā)生在生物與生物之間的是_______信息。
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科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知果蠅的長翅(A)對殘翅(a)為顯性,灰身(B)對黑身(b)為顯性,紅眼(W)對白眼(w)為顯性,三對基因所在的染色體各不相同。結(jié)合所學(xué)知識,請回答下列相關(guān)問題:
(1)A和a基因位于______(填“!被颉癤”)染色體上,B和b基因位于_____(填“!被颉癤”)染色體上。
(2)長翅果蠅與殘翅果蠅單對交配,子代中長翅與殘翅的比值為1:1或1:0,而灰身果蠅與黑身果蠅單對交配,子代中灰身果蠅與黑身果蠅的比值均為1:1,分析體色只出現(xiàn)1:1的最可能的原因是________。結(jié)合上述分析,讓A和a、B和b兩對基因均雜合的雌雄果蠅雜交,子代的表現(xiàn)型及其比例為_______。
(3)從真實遺傳的白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅的單對交配中,獲得的子代中有670只紅眼此果蠅,658只白眼雄果蠅,1只白眼雌果蠅。已知親本的染色體均正常,子代果蠅中出現(xiàn)白眼雌果蠅的可能原因有以下三種情況:
①基因突變,即_________;②染色體數(shù)目變異,即_______;③染色體結(jié)構(gòu)變異,即________。
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科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修一:生物技術(shù)實踐】
地球上植物產(chǎn)生的纖維素中有40%~60%被土壤中的某些微生物利用,從土壤中分離并研究這些微生物有利于人們更有效地利用植物秸稈中的纖維素。請回答下列相關(guān)問題:
(1)培養(yǎng)基除含有碳源、氮源、水和多種無機鹽外,還應(yīng)含有_______。其中分離纖維素分解菌的培養(yǎng)基中唯一碳源為______,對配制的培養(yǎng)基采用______法滅菌,目的是__________。
(2)以下流程圖為分離纖維素分解菌的實驗流程示意圖。
①該流程中可以省略的步驟是________;
②在培養(yǎng)基上形成的纖維素分解菌單菌落,單菌落指的是___________;
③鑒定培養(yǎng)基中添加的染料是______,挑選菌落的依據(jù)是____________。
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科目: 來源:2017屆安徽省池州市高三下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修三:現(xiàn)代生物技術(shù)專題】
荒漠齒肋赤蘚具有超強耐旱能力的原因是其含有抗旱基因ScALDH21。科研人員提出兩種提高棉花抗旱能力的途徑,回答下列相關(guān)問題:
(1)第一條途徑:利用____酶從荒漠齒肋赤蘚中提取目的基因,即_____?蒲袑⒛康幕蛘系絋i質(zhì)粒的_____上,常利用_____法導(dǎo)入棉花的葉肉細胞。最后,將含目的基因的培養(yǎng)棉花葉肉細胞培育常轉(zhuǎn)基因植株。
(2)第二條途徑:可通過_____技術(shù)獲得荒漠齒肋赤蘚與棉花的雜種植物。在該方法中,荒漠齒肋赤蘚細胞與棉花細胞融合前需用_________酶去除細胞壁,常用誘導(dǎo)兩原生質(zhì)體融合成雜種細胞的化學(xué)試劑為_____。該技術(shù)利用的主要原理是________。
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科目: 來源:2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A. 核孔是DAN、RNA等大分子物質(zhì)進出細胞核的通道
B. 核糖體、染色體主要由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成
C. 線粒體內(nèi)膜折疊形成嵴,使得附著與丙酮酸分解有關(guān)酶的膜面積大大增加
D. 胰蛋白酶的分泌過程能夠說明內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與高爾基體膜組成成分和結(jié)構(gòu)的相似性
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科目: 來源:2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物的生長發(fā)育受多種激素的調(diào)節(jié),以下對植物激素及其類似物的認識錯誤的是
A. 細胞分裂素和生長素可以對同一細胞發(fā)揮作用
B. 越冬植物進入秋冬季節(jié),赤霉素相對含量減少,脫落酸相對含量增加
C. 莖的背地性生長和根的向地性生長都能體現(xiàn)生長素的作用具有兩重性
D. 在蔬菜水果上殘留的植物生長調(diào)節(jié)劑如青鮮素等,會損害人體健康
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科目: 來源:2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有人把能夠在所有細胞中表達、維持細胞基本生命活動所必需的基因稱為“管家基因”,而把只在特定細胞中表達的基因稱為“奢侈基因”。以下相關(guān)說法正確的是
A. ATP水解酶、膜蛋白、血紅蛋白都是管家基因的表達產(chǎn)物
B. 植物細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原過程需要奢侈基因表達產(chǎn)物的調(diào)控
C. 人的RNA聚合酶基因和抗體基因都屬于管家基因
D. 細胞分化是奢侈基因選擇性表達的結(jié)果
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科目: 來源:2017屆山東省濰坊市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物實驗的敘述,正確的是
A. 對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)時,先將培養(yǎng)液滴入計數(shù)室,然后蓋好蓋玻片在顯微鏡下計數(shù)
B. “體驗制備細胞膜的方法”實驗中,需用血液加適量的生理鹽水制備新鮮的紅細胞稀釋液
C. “探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度”的正式實驗中,需要用蒸餾水作對照組
D. “探究溫度對酶的酶活性的影響”實驗中,將酶與底物混合后再進行保溫
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