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【題目】如圖是某大腸桿菌細胞內DNA分子復制的過程,圖中①②③④表示不同的脫氧核苷酸鏈。下列敘述正確的是( )
A. 該過程所需要的能量是由線粒體提供的
B. 該過程所需要的解旋酶是在核糖體上合成的
C. 若①某位點上的堿基為A,則④相應位點上的堿基為T
D. 該過程需要的原料是核糖核苷酸
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【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應。據圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度):
(1)1931年,科學家首先從尿中分離出了具有生長素效應的化學物質為____________,這是一類對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物,該物質和____________、細胞分裂素、脫落酸和乙烯稱作植物激素。其中生長素可以由____________在____________部位合成。
(2)乙圖____________點濃度可表示甲圖①處生長素濃度,____________點表示②處生長素濃度。
(3)將該植物較長時間置于右側光照下,乙圖____________點濃度可表示③側生長素濃度;____________點表示④側生長素濃度。
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【題目】某地出現了較為嚴重的自然災害,導致此區(qū)域的自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,如圖甲為被毀的自然保護區(qū)在人為干預下恢復過程中的能量流動圖(單位:略)。 圖乙是農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,請分析并回答下列問題:
(1)圖甲,該地出現了較為嚴重的自然災害,導致此區(qū)域的自然保護區(qū)生態(tài)環(huán)境被破壞,說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是______________。
(2)圖甲中熱能不能重新回到食物鏈中,這說明生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是______________的。由圖甲中數據可知,流經該生態(tài)系統(tǒng)的能量值為________________,能量在第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級之間的傳遞效率為________________%。(保留小數點后1位)
(3)由圖甲可知,營養(yǎng)級______________(填“較高”或“較低”)的生物在這場災害中受到的影響較大。
(4)圖乙中,施加到農田的糞肥里的能量,最終傳遞給_____________________生物。農田棄耕后將開始進行_________演替,抵抗力穩(wěn)定性將逐漸____________(“增強”或“減弱”)。圖甲被毀的自然保護區(qū)在人為干預下得以恢復,說明人類活動能夠改變演替的______________。
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【題目】下列屬于科學思維中的建立模型過程的是。
A. 將化石按年代排放
B. 開會提出研究的設想
C. 繪制生態(tài)系統(tǒng)組成示意圖
D. 達爾文發(fā)現甲蟲無翅或翅不發(fā)達
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【題目】當人突然進入寒冷環(huán)境中時,相應的反應是
A. 溫覺感受器興奮,皮膚血流量增加 B. 皮膚毛細血管舒張,汗腺分泌減少
C. 皮膚立毛肌收縮,腎上腺素分泌增加 D. 酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少
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【題目】下列有關念珠藻的敘述正確的是
A.DNA主要分布于擬核中的染色體上
B.屬于多細胞真核生物
C.與乳酸菌、酵母菌一樣,同屬于原核生物
D.與草履蟲在結構上的最主要的區(qū)別在于有無核膜
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【題目】絲瓜莖矮生是基因突變的結果,這種突變有兩種可能,一是不能合成激素,二是不能合成激素的受體。為研究某種矮生絲瓜屬于哪種突變類型,研究者應用赤霉素和生長素溶液進行了相關實驗,結果如下表所示。據表能得出的結論是
A. 赤霉素對正常絲瓜莖的生長調節(jié)具有兩重性
B. 正常莖絲瓜對赤霉素的敏感性強于生長素
C. 該突變絲瓜不能合成赤霉素和生長素的受體
D. 用赤霉素和生長素同時處理正常莖絲瓜,莖的伸長量大于生長素處理的伸長量
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【題目】下圖表示某哺乳動物細胞分裂過程中不同時期的部分圖像。下列敘述正確的是
A. 甲細胞中有4個染色體組
B. 丙細胞為初級卵母細胞
C. 丁細胞中①和②可能均為性染色體
D. 戊細胞的基因組成是Ab或aB
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【題目】吸煙有害健康,煙葉中有鐳226、釙222、鉛210等放射性物質,鐳、釙、鉛本身就是致癌物質,放射性輻射更是致癌的重要因素,放射性物質致癌的原因是。
A. DNA中堿基對的替換
B. DNA中堿基對的缺失
C. DNA中堿基對的增加
D. 遺傳物質結構的改變
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【題目】在棉花栽培的過程中需要摘心,其目的是( )
A.使側芽的生長素濃度提高,促進其生長
B.使側芽的生長素濃度降低,促進其生長
C.使側芽的生長素濃度提高,抑制其生長
D.使側芽的生長素濃度降低,抑制其生長
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