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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】由地震形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島,研究某時(shí)間段中其鳥類種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如下圖所示,下列有關(guān)敘述中正確的是

甲、乙兩島存在地理隔離,不同種的鳥類之間存在著生殖隔離

甲島上鳥的種類較多,可能是甲島的環(huán)境變化較劇烈

甲、乙兩島的鳥類各形成一個(gè)種群基因庫(kù),并且兩個(gè)基因庫(kù)之間的差異將越來(lái)越大

最終甲、乙兩島上鳥類的種類和數(shù)量趨于相同

A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)模式圖一般模型,回答下列問(wèn)題:

(1)若圖中表示該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),A可表示_____________。若圖中表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),A可表示_____________。

(2)若圖表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),則應(yīng)做怎樣的最小改正_____________;其中共有___________條食物鏈,寫出圖中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈?zhǔn)?/span>_____________(用字母與箭頭表示)。假設(shè)P從0體內(nèi)攝入的能量為n,P糞便中含有的能量為36%n,呼吸作用散失的能量為48%n,則P用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為_____________

(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是____________調(diào)節(jié)。

(4)圖中可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和碳循環(huán)三種情況,合理性的解釋是____________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為哺乳動(dòng)物的某組織,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是

A. 肌肉細(xì)胞缺氧時(shí),③的pH會(huì)降低,由于Na2CO3的調(diào)節(jié)作用,③的pH會(huì)維持相對(duì)恒定

B. ③與⑤相比,③中含有蛋白質(zhì)更多

C. ②中的氧氣到達(dá)④至少需要經(jīng)過(guò)3層膜,②處的氧氣濃度高于④處

D. ②呼吸作用的終產(chǎn)物CO2不會(huì)引起③pH的變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是生物小組設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行果酒和果醋的制作;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)利用此裝置進(jìn)行蘋果酒的發(fā)酵,裝置中管道②呈曲線形,其作用是____________。將蘋果汁裝入發(fā)酵瓶前可用____________進(jìn)行消毒。果汁倒入瓶中后要留出1/3的空間,這樣做的目的是____________。

(2)在進(jìn)行發(fā)酵過(guò)程中,裝置充氣口①關(guān)閉,此過(guò)程中主要由____________(填物質(zhì))提供碳源,發(fā)酵后可以用____________溶液來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物。

(3)加入的新鮮蘋果汁沒有進(jìn)行過(guò)滅菌處理,但是在制出的果酒中沒有檢測(cè)出酵母菌以外的雜菌。從生態(tài)學(xué)角度分析:一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),二是果酒中的____________,從而淘汰掉雜菌。

(4)制作蘋果醋時(shí)應(yīng)將①打開,通過(guò)③檢測(cè)發(fā)酵液,發(fā)酵液中的H+濃度會(huì)____________(填“增大”、“變小”或“不變”)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為Bb的個(gè)體占78%,基因型為bb的個(gè)體占4%,基因型為BB的個(gè)體占18%,那么基因B和b的頻率分別是

A57%和43% B36%和64% C53%和47% D76%和24%

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤的是(
A.每根插條上應(yīng)保留相同數(shù)量的芽和葉
B.除了扦插枝條以外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同
C.可用單位時(shí)間每根插條生根數(shù)作為記錄指標(biāo)
D.不同濃度的生長(zhǎng)素類似物作用于插條,可能產(chǎn)生相同的生根效果

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】高等動(dòng)物大約10萬(wàn)到1億個(gè)配子中才有一個(gè)發(fā)生突變,說(shuō)明基因突變具有

A. 稀有性 B. 普遍性 C. 可逆性 D. 有害性

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列有關(guān)敘述中不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)由8條食物鏈組成,蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關(guān)系分別是捕食和競(jìng)爭(zhēng)

C. 該圖僅體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,未體現(xiàn)的成分是分解者

D. 若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)狀況,應(yīng)從系統(tǒng)中綠色植物固定太陽(yáng)能開始

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1表示某實(shí)驗(yàn)小組在適宜條件下研究蔗糖酶催化速率與蔗糖糖量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下圖2表示酶在化學(xué)反應(yīng)中降低活化能的情況;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)圖1中在ab段限制催化速率的因素是________________。

(2)若要使圖1中b點(diǎn)上移,可以采取的方法是_______________。

(3)圖2中與“無(wú)催化”比較,酶降低的化學(xué)反應(yīng)的活化能可以表示為__________________________(用字母表示),從而可以使更多的反應(yīng)物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>_______________狀態(tài)。

(4)若將圖2中“無(wú)催化”改為“無(wú)機(jī)催化劑催化”,則a點(diǎn)在縱軸上_______________(填“向下”或“向上”)移動(dòng),但移動(dòng)后的值_______________(填“大于”或“小于”)b值。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示多種植物激素對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是

A. ①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長(zhǎng)素、乙烯

B. 激素①②③在促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中具有協(xié)同作用

C. a濃度的激素抑制細(xì)胞伸長(zhǎng)、b濃度的激素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),激素的作用具有兩重性

D. 在幼苗生長(zhǎng)過(guò)程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用

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